语文阅读教学中训练和培养学生的语感

语文阅读教学中训练和培养学生的语感来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-09-03共2249字吕叔湘先生曾说过:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力."《小学语文新课程标准》中也明确要求培养学生的阅读能力,帮助学生形成良好的语感.语文是人们交流必不可少的工具,由于语感的直觉性和敏锐性,语感的培养具有辅助交际的功能.此外,语感还可以促进理解.古代语文教学在培养学生的语感方面有其独到的经验,当时的私塾先生要求学生从读、背开始学习,读得多,背得多了,学生的语感能力也就提高了.所谓"读书百...

语文阅读教学中怎样培养学生的创新能力

语文阅读教学中怎样培养学生的创新能力来源：学术堂作者：姚老师发布于：2016-01-23共1749字语文是职业学校的一门基础学科，我们知道素质教育的核心就是创新教育，教学的宗旨在于培养学生的创造性。阅读教学作为语文教学的重点内容，教学中如何实施创新教学，是语文教学探索的一项重点课题。语文阅读教学本身所具有的特性，即在阅读中的理解、想象、推理、鉴赏、评价等，对学生的个性发展起着重要的作用，而对学生阅读创新能力的培养尤为重要，何以这样说呢？首先，素质教育的核心就是创新教育。知识经济时代，知识的传播、...

语文阅读课、评卷课的备课策略探讨

语文阅读课、评卷课的备课策略探讨来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-19共5212字新课程的理论像一股股吹面不寒的杨柳风,给古老的语文教育注入了新生的活力,促进它发挥着教书育人的的作用.新课程背景下的语文教育借鉴了发达国家的课程理念,运用现代思维科学、心理学、教育学、现代语言学及课程理论的最新研究成果,对传统的语文教育的各个方面都给予了不同程度的思考.虽然我们的老师经过一次次的培训,对新课程的认识逐渐从迷茫走向清晰,但我们还是发现,实施新课程后,不少地方在语文教学中的一些做法并不符合...

语文阅读体验式教学方案的构建实例

语文阅读体验式教学方案的构建实例来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-06-04共2198字组织学生开展体验式学习，要尽可能让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解体验，获取知识积累，受到情感熏陶，得到思想启迪，努力提高学生的感受、领悟、分析能力。这就需要教师精心设计教学方案。我们向教师提出如下建议。一、创设特定情境，加深学生体验“”创设特定的情境的目的，就是让学生在主动积极的思维和情感活动中进入体验文本的境界。课堂教学中，教师要善于设计、创设某种情境，让学生在这种情境与学习内容结合中产...

语文自主学习的阅读教学模式探究

语文自主学习的阅读教学模式探究来源：学术堂作者：姚老师发布于：2014-10-08共1825字有的文献中提到，人只有在自主劳动中才有选择和被选择的权利，才能以完整的方式塑造和展现全面本质。对于处在学习阶段的学生而言，自主性劳动就是自主性学习。具体到语文阅读教学来说，无论从社会发展还是从个人成长来看，实施自主学习都十分必要。一、语文自主学习的阅读教学准备（一）充分了解学生的基本情况传统教学模式中，教师的备课多是对教材和教学实施的准备，很少涉及到对学生的准备，忽视了学生的个性、需求、能力、倾向等方面...

阅读法在语文教学中的作用与运用要点

阅读法在语文教学中的作用与运用要点来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-03-04共2201字随着近年来新一轮课程改革的进行，对小学语文教学的有效性也提出了更高的要求。基于传统的教学方式的弊端，教师也在开始探索新的教学方式以有利于小学语文的学习，并达到理想的教学目标。经过实践证明，对于小学生来说，采取阅读法能够有效地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，获得事半功倍的课堂教学效果。一、阅读法的作用（一）有助于培养学生的语言应用能力阅读教学主要是通过阅读这一手段训练学生对书面语言的理解。阅读教...

阅读教学存在的问题和误区及教学新尝试

阅读教学存在的问题和误区及教学新尝试来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-01-10共3504字“”阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说：在语文教学中，阅读最为基本。阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读，更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样，同一学段的学生的个性也有差异，这给教师的课堂阅读教学带来了难度，它要求教师要根据学生的状况设定合理的、...

阅读教学的策略制定、作品把握与学生引导研究

阅读教学的策略制定、作品把握与学生引导研究来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-25共10589字"接受美学理论"认为,读者在阅读过程中不仅要调动自己经验世界,还要展开想象的翅膀.这一理论提醒我们要尊重学生作为读者的地位,尊重学生的阅读体验,教师不能以权威的身份向学生宣布或判定文章的确切意思是什么.但是,语文阅读教学相对于个体阅读活动而言有它的特殊性,即教师是学生阅读活动的最大影响者.因此,在阅读教学过程中,教师又不可避免的充当学生的指导者和组织者的角色.建构主义教学理论基本内涵包括三...

阅读教学是学生、教师、教材的相互对话

阅读教学是学生、教师、教材的相互对话来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-05-23共3103字“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程.阅读中的对话和交流,”应指向每一个学生的个体阅读（《语文课程标准》）。可见,语文阅读教学作为对话,它由以教师与文本对话、学生与文本对话、教师与学生对话以及学生与学生对话为主的多重对话相互交织而成.一、教师与文本的对话“”“”语文阅读教学对话中的文本特指教学文本,包括教科书、教材等,是经过教学论加工的,供教师教学...

阅读教学文本细读的策略研究

阅读教学文本细读的策略研究来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-10-06共2192字依据我国的语文教学课程目标，我们要培养学生独立阅读、理解阅读文本主旨、学会欣赏文学作品的能力，并在教学中逐步教育学生多角度看待问题，建立发散的思维体系。而小学阶段正是培养学生阅读兴趣的主要阶段，我们应该着重在这个时期加强对学生的引导，帮助其培养良好的学习习惯，而阅读教学则可以在此起到很大的影响作用。1.阅读教学文本细读的实质文本细读一词并非是新提出的概念，早在100年前这一概念便在英美的一些大学和文学界流行...

阅读教学应贴近生活与实际

阅读教学应贴近生活与实际来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-05-17共2532字作为一名教育工作者，我们都知道，小学语文阅读教学主要是帮助儿童感受和感悟语言文字的博大精深，并且帮助他们能够真正的对语言的喜爱与增强一定的理解情感，同时也有助于增强学生的爱国情感，积累知识，发展思维，培养良好的阅读习惯，提高听、说、读、写能力的一个重要环节。阅读教材的每一篇文章都来自于生活，并且贴近生活，阅读的外延和生活的外延相等。那么，作为一名人民教师，我们是人类灵魂的工程师，就应该架起一座与学生之间的桥梁...

阅读教学中存在的形式主义与克服对策

阅读教学中存在的形式主义与克服对策来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-05-28共1789字近年来，从众多的公开教学中欣喜地发现教师的教学理念正逐步提升，学生的学习方式也在不知不觉中发生变化。然而，我们也不容乐观，虚假的形式主义犹如一股旋风席卷课堂，具有普遍性，带着盲从性，形式主义现象屡见不鲜。一、阅读教学中存在的形式主义1.课堂质疑是为疑而疑。《课程标准》指出要注重培养学生的问题意识和创新精神。于是，在“”“”课堂上教师就把质疑的绣球抛给学生，变传统教学模式中的教师满堂问为学生满堂问.如...

阅读教学中的“读”的作用与方法总结

“”阅读教学中的读的作用与方法总结来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-06-04共2000字“”读既可以是朗读，也可以是默读，可以是精读，也可以是泛读，可以是自由读，也可以是思“”“”考读。书不是教师讲懂的，而是学生自己读懂的，可见读的重要性。读是语文教学中重要“”的一个环节，是语文教学的关键，是人类活动中的重要组成部分。通过读,学生能加深对文章的理解，能进一步发挥自己的想象力，能在读中悟道、求知。本文中笔者结合自己多年的实践“”教学经验对阅读教学中的读进行了如下总结。“”一、理解读在教材...

阅读教学中教师的“在场”探究

“”阅读教学中教师的在场探究来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-09-14共6810字课程改革的深化，给语文教学带来新气象，但在为之鼓与呼之际，我们也应坚持理性的审视态度.比如在现实中很多教师为了尊重学生的主体性而"自我放逐",在教学中纷纷选择"不在场"的姿态，面对这一现象，我们就必须正视并深刻研讨之.为此，本文试就阅读教学时教师的"在场"呈一管见.一、概念厘清：何谓"在场"与教师是否"在场""在场",词典义为"亲身在事情发生、进行的场所";西方学者视"在场"为"显现的存在，或存在意义的显...

阅读教学中培养学生想像力的路径

阅读教学中培养学生想像力的路径来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-10-08共2406字学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标.普通高中语文课程标准要求语文教学"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度",培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度.想像是创新思维中最具活力的因素之一.美国学者S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说:"想像力是心灵的一种能力."爱因斯坦认为:"想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,...

阅读教学中适时穿插背景资料的方法与实践

阅读教学中适时穿插背景资料的方法与实践来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-06-04共2129字记得在十几年我刚参加工作的时候，几乎无论是什么性质的文章，小说、散文自不必说，即便是一般性的说明文、议论文，我们很多老师在教学的时候，基本都从作家作品、时代背景说“”起，无此一项，仿佛课将不课,“”这一老八股的定式，为我们很多的老教师所喜欢。随着阅读教学改革的深入，这种教学模式又逐渐被新教师所抛弃，仿佛不论是怎样的文学作品，包括一些时代性很强、少了背景就会产生阅读困难的文学作品，都不能提及相关的...

阅读课中如何引导学生阅读

阅读课中如何引导学生阅读来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-18共3895字语文教材中的课文大多文质兼美,具有范例性.教师在教学中该如何引导学生读呢?我们知道,阅读是一种从语言符号中获得意义的心理过程.是一种基本的智力技能.阅读的本质是吸收.阅读是写作的基础.叶圣陶说:"有些人把阅读和写作看作不甚相干的两回事,而且特别看重写作,总是说学生的写作能力不行.好像语文程度就只看写作程度似的,阅读的基本训练不行.写作能力是不会提高的.""因此,必须好好教阅读课".那么,该如何教好阅读课呢?我...

阅读如何能促进语文教师的成长

阅读如何能促进语文教师的成长来源：学术堂作者：周老师发布于：2016-01-07共1964字语文教师在专业成长与发展中最重要的就是读书，没有大量的阅读，教师就无法深入思考也不能妥善处理教学问题。阅读，就是让自己的生命和心智获得成长。阅读是一种生命状态，是一种精神生活，而作为一种职业，语文教师的阅读已不仅仅是关乎自己的事了。语文教师要爱上读书，从读书中寻找教学的智慧，用阅读这种形式来提高自己，进而浸润学生的思想。语文老师如果没有深厚的阅读积淀，又如何驾驭课堂，启迪学生的心智呢？在当今时代，教师想静...

运用多媒体技术提升小学语文阅读教学效果

运用多媒体技术提升小学语文阅读教学效果来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-04-18共2801字1教师要积极开发课程资源，运用多种教学手段激发学习兴趣教师是学习活动的组织者和引导者，在语文教学中应积极开发课程资源，灵活运用多种教学手“段，激发学生的学习兴趣。我国古代大教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐”“”之者。布鲁纳也曾说过最好的学习动机乃是学生对所学知识本身内部的兴趣。由此可见，兴趣是最好的老师，只有感兴趣才能真正调动出学生潜在的学习动机，达到最佳的教学效果。由于多媒体的介...

运用多种阅读教学策略提高职高学生的阅读能力

运用多种阅读教学策略提高职高学生的阅读能力来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-03-04共2220字《职高语文课程标准》指出，在职高语文阅读教学中提高学生的阅读理解能力，使他们通过阅读能够发现问题并提出问题。利用自己的知识和经验对课文内容进行分析和探究，从深层次对课文进行品味。在教学过程中，教师要深入探究新课标的内容，使语文阅读课堂充满创造性的思维，引导学生对课文内容进行独立思维，促进他们阅读能力的提高。语文阅读教学不仅包括师生之间的对话和交流，还包括教师对教材的深入探究和学生对教材的理解...

运用现代教育技术手段实现高效阅读

运用现代教育技术手段实现高效阅读来源：学术堂作者：姚老师发布于：2014-07-14共2695字世界经济合作组织对青少年学生的评估项目中，把阅读素养列为首要的评价指标。由此可见，阅读素养对小学生的终身学习起着重要的作用。现代教育技术手段的日新月异，给小学阅读教学带来了革命性的变化。现代教育技术手段的应用，为语文阅读教学提供了真实的语言环境，创设了形象生动的教材情境，优化了阅读教学方式，打造了适合小学生学习的新型教学模式，提高了教学质量。一、利用现代教育技术激发学生自主阅读的积极性，实现快乐阅读《...

运用自然学习法指导中职语文阅读教学

运用自然学习法指导中职语文阅读教学来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-10-06共4690字语文是中职教育的一门必修课，阅读教学是语文教学的重要组成部分。为提高中职语文阅读教学的效果，本文引入麦卡锡的自然学习法指导中职语文阅读教学。一、剖析中职语文阅读教学的现状“”中职语文阅读教学存在一些问题，比如学生课堂上的抬头率不高，学生对语文阅读教学缺乏兴趣，阅读教学课的效果较差。中职语文阅读教学的有效性不高，原因是多方面的。有学生方面的原因，也有老师方面的原因。其中一个重要的原因是教师的教学不能引...

在阅读教学中凸显学生主体地位提升学习成效

在阅读教学中凸显学生主体地位提升学习成效来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-06-04共2228字以往的阅读教学是教师说了算，学生没有充分的发言机会和自主阅读的机会，学生就不愿意去学习，对语文的兴趣就会大大减小，使我们的语文阅读教学不好开展。所以我们要开辟新的思路，解决这一问题，来提高语文阅读教学的质量我们要把突出学生的主体地位和发挥学生们的主体作用，使孩子们一接触到我们的读物就有一种阅读的冲动，激发他们的阅读思维，实现具有内驱力的自发的阅读的目的。1激发学生阅读的激情学生的阅读愿望是老师...

在阅读中小学生词语积累和运用效率低的原因分析

在阅读中小学生词语积累和运用效率低的原因分析来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-04-22共2063字小学语文教师大都有这样的困惑:小学生从低年级到高年级学过的那么多文质兼优的课文，接“”触了那么多词语、句子，可是说话、作文却词汇贫乏。究其原因主要在于阅读教学中重语言知识，轻语言实践。学生对课文的语言材料，仅停留在朦胧理解和机械记忆基础上，未能内化为自己的语言，当然更不能走向运用。为此，强调把阅读课上成语言实践课，必须重视语言“”“”的内化，使其进入学生的语言仓库，并能在需要时招之即来，呼...