如何提升小学生的阅读能力
如何提升小学生的阅读能力
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2015-11-27 共2553 字
“ ” “李苦禅说： 鸟欲高飞先振翅， 人求上进先读书。 欧阳修也说过： 立身以立学为先，立学以
” 读书为本。 由此可见，阅读可以使人的思路更加开阔，思维也变得更加活跃，文思如泉涌。
在小学语文教学中，阅读教学也是一个非常重要的内容。 在《语文课程标准》中也有对于阅读
教学的指导和要求： 教师要注重阅读教学中的情感体验， 让学生逐步具备独立阅读的能力，
在大量阅读的基础上获得丰富的积累，促进学生良好语感的形成。 学生要在阅读过程中学会多
种阅读方法， 并应用到自己的阅读中去， 能够对文学作品有初步的理解和鉴赏能力。 在优秀
文学作品的熏陶下，教师要引导学生形成高尚的情操， 使他们的个性得到发展，形成丰富的精
神世界。
阅读的过程从本质上来说就是一个搜集和处理信息的过程。 在这个过程中，学生会对世界产生
一个全新的认识， 他们的思维能力也会得到有效的发展， 并获得一种新的审美体验。 小学生
的阅读是学生和教师、文本之间的交流和对话， 是一个提高学生文字感受力的过程。 教学大
纲上要求小学生加大阅读量，对于一些经典的片段和篇目也要求学生背诵，主要目的就是让学
生的语言更加丰富。
语文这一学科具有很强的工具性， 同时也具有很强的人文性。 学生语文素养的高低决定了学
生终身发展的优劣，因此，在语文教学中， 教师要着力于培养和提高学生的道德修养，让他们
了解祖国的语言文字，以对祖国文字的热爱来培养他们的审美情趣， 促使学生的个性得到发
展，形成健全的人格，成为德智体美全面发展的一代新人。
在我们的语文教材中，有很多内涵深刻、思想深远的文章， 它们会在学生的思想领域产生重大
的影响， 也会促使学生对教材产生多元化的反应。 因此，在课堂教学过程中，教师要注意引
导学生形成正确、 积极向上的世界观、人生观和价值观，让优秀作品的感染和熏陶为学生带来
积极的价值取向。 阅读是语文教学中的一项重要内容， 教师有义务负担起培养学生阅读能力
的重任，为学生的学习保驾护航。
一、为学生选择一本好书
阅读的美妙，宛如一次奇妙的心灵的旅程，会给学生带来全新的体验与感受。 对于学习新知
识、新技巧，小学生有着与生俱来的喜爱。无论是书上精美的插图还是教师阅读文章时那婉转
动听的语言，都能迅速吸引学生的注意力。 受年龄影响，小学生的思维形式以形象思维为主，
因此，他们在阅读时很难记住那些本质的东西，而是记住那些让他们产生深刻印象的内容。随
着学习能力的不断提高与思想的不断深入，学生在评价文学作品时就会加入一些自我的感受，
“ ”形成一种社会情感。因此，教师要为学生推荐一些 好书 ,让他们能从文字走入作品的思想，与
作者的心灵产生共鸣。
二、让阅读成为学生的内在需求
小学生的理解能力还较为浅显， 在阅读中，他们能够了解书中人物所处的时代，也会感受到主
人公的个人品质，从而在自己的内心形成一个独特的主人公形象。这种内化的印象会给学生的
阅读带来一种欲罢不能的内心体验，让学生感受到人生的丰富，有许多未知需要自己去探索。
三、培养学生的阅读兴趣
当学生对于阅读有了兴趣，他们就会自主地、积极地投入到阅读中，与优秀的文学作品进行对
话，体会作者所描绘的广阔天地。 受性格和生活环境以及成长经历的影响，每个学生对于文学
作品的喜好都是不同的，教师切不可一概而论，而要让学生结合自己的情况与爱好选择合适的
读物。
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如何提升小学生的阅读能力来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-11-27共2553字“”“李苦禅说：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。欧阳修也说过：立身以立学为先，立学以”读书为本。由此可见，阅读可以使人的思路更加开阔，思维也变得更加活跃，文思如泉涌。在小学语文教学中，阅读教学也是一个非常重要的内容。在《语文课程标准》中也有对于阅读教学的指导和要求：教师要注重阅读教学中的情感体验，让学生逐步具备独立阅读的能力，在大量阅读的基础上获得丰富的积累，促进学生良好语感的形成。学生要在阅读过程中学会多种阅读方法，并应用到自己的阅读中去，能够对文学作品有初步的理解和鉴赏能力。在优秀文学作品的熏陶下，教师...
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