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三年级课文《水上飞机》中的识字教学

三年级课文《水上飞机》中的识字教学来源：学术堂作者：原来是喵发布于：2016-10-14共3797字识字教学是小学语文的起点、也是启蒙教育的开端。但是一线中年段的教师不难发现中年级的识字教学经常遇到任务重、时间少、效率低的瓶颈。下面由学术堂为大家整理出一篇题目“”为三年级课文《水上飞机》中的识字教学的小学语文教育论文，供大家参考。　原标题：三年级语文识字教学浅析--教学《水上飞机》有感摘要：识字教学是小学语文的起点、也是启蒙教育的开端。但是一线中年段的教师不难发现中年级的识字教学经常遇到任务重、时间少、效率低的瓶颈。因此，我们就应该从自己真实的教学实践活动中去反思，以探索一些既能完成教学任务又...

2024-07-11 71.02KB 4 页 26 4 免费
三年级学生语文阅读与写作能力培养

三年级学生语文阅读与写作能力培养来源：学术堂作者：朱老师发布于：2016-10-14共2126字孩子步入三年级，无论是从年龄层次上来看，还是从所学知识的难度上来看，都与之前的一二年级大不一样。在一二年级，语文课堂教学偏重于模仿，偏重于记忆，偏重于感性认识，而三年级则思维训练会较多地参与其中，开始注重孩子理性认知能力的培养，原本在一二年级学得很出色的孩子，到了三年级可能考试成绩会有所下降。要想增强孩子的语文素养，不断提高孩子的语文成绩，《语文课程标准》给出了几个维度，即：识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。“”读包括朗读、阅读。先谈朗读。三年级孩子应该达到的朗读要求就是正确、流利、有感...

2024-07-11 31.59KB 2 页 18 4 免费
三年级语文课中情境教学的运用探析

三年级语文课中情境教学的运用探析来源：学术堂作者：原来是喵发布于：2016-10-14共2471字对表面现象感兴趣的程度远远超过其对内在的理解，这是小学三年级学生的一个普遍特点，因此这个时期的教学应该多采用情景教学法，它能使学生又快又好地理解所学习到的东西。下面“”由学术堂为大家整理出一篇题目为三年级语文课中情境教学的运用探析的小学语文教育论文，供大家参考。原标题：情境教学在小学三年级语文课堂中的应用研究摘要：对表面现象感兴趣的程度远远超过其对内在的理解，这是小学三年级学生的一个普遍特点，因此这个时期的教学应该多采用情景教学法，它能使学生又快又好地理解所学习到的东西。根据当前小学三年级语文教学...

2024-07-11 74.37KB 3 页 40 4 免费
神话教学应凸显“语用”和神话特质

“”神话教学应凸显语用和神话特质来源：学术堂作者：姚老师发布于：2014-09-05共4483字郭沫若先生在《文艺论集》中曾说:“神话是绝好的艺术品,”是绝好的诗。它充满了浪漫主义精神和丰富大胆的想象,是文学创作和语文学习的丰厚土壤。现行语文教材对神话类文体给予了足够的重视,《嫦娥奔月》《普罗米修斯盗火》《开天辟地》《哪吒闹海》《三打白骨精》等众多的神话进入小学语文教材,充分说明了此类文本具有不可替代的课程意义。一、缘起:“”语用环境下,神话的迷茫新课标指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。于是,“语文教学要回归本位,指向语用。语言学习,重在语言的积累和运用,”要注意语言...

2024-07-11 22.15KB 4 页 20 4 免费
生本教育思想下小学生语感培养路径

生本教育思想下小学生语感培养路径来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-06-04共2196字“”吕叔湘先生说：语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力--对语言的感受能力。可长期以来，语文成为教的最多，而效率较低的一门学科。整个教育离开了学生主体，不依靠学生的本能，而去教学生本能就会的东西。由此产生了教育的困境--灰色的课堂。语文课上教师片面强调课文思想内容的分析，忽视了语言能力的培养，忽视了让学生去对语文材料进行感──受和领悟。即重理解轻积累，重分析研究轻语文实践；追求讲深讲透，忽视自悟自得语感的培养，使语文教学陷入误区。生本教育理念，就是尊重生命，尊重自然，以学生发展为本，将需要...

2024-07-11 48.44KB 3 页 15 4 免费
实施课堂自主学习后出现的不良现象思考

实施课堂自主学习后出现的不良现象思考来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-05-17共2157字1“”“”关键时刻的讳莫如深比一言课堂更可怕《语文课程标准》强调，要发挥师生双方的主动性和创造性，既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学生成为目的明确、氛围愉悦、人人投入、个个实践、生动活泼、省时高效的“”“”学习。我们既反对教师牵着学生走又反对教师跟着学生走。教师要在与学生共同学习、平等对话中因势利导，教师在互动交流、教学相长中一起实现既定的教学目标。笔者认为，淡化教师的讲解，不是不要教师。教师是学生学习活...

2024-07-11 21.17KB 2 页 17 4 免费
适合小学生的识字教学方法

适合小学生的识字教学方法来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-01-10共2463字识字是语文学习的起步，也是语文学习中阅读与写作的基础，只有过了识字关，打下了坚实的基础，才能在以后的语文学习中如鱼得水，游刃有余。但是，对于小学生来说，识字量大、学生兴趣不高等都是有效完成识字教学的阻碍。在现实教学中，教师既不能给学生加重负担，又要提高识字教学效率，就必须要找到适合学生的识字教学方法，以便更好地完成识字教学目标，提高学生的识字能力。一、教师要细致备课，为识字教学奠定坚实基础“”俗话说：磨刀不误砍柴工。教师要想取得良好的教学效果，细致认真的课前准备工作必不可“少。对于识字教学来说，教师认真备课...

2024-07-11 19.33KB 3 页 26 4 免费
四年级学生语文学习效果评价研究

四年级学生语文学习效果评价研究来源：学术堂作者：原来是喵发布于：2016-10-14共4685字伴随着《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）的颁布“”实施，小学语文课程与教学的改革又迎来了重整待发的重要时刻。下面由学术堂为大家整理“”出一篇题目为四年级学生语文学习效果评价研究的小学语文教育论文，供大家参考。原标题：小学四年级学生语文学业质量监测分析摘要：为了科学地评价2011版语文课程标准下的学生学业质量，以提高教育管理和决策水平，增强教研工作的适切性、引领性，引导基层学校转变教学方式、评价方式，研究人员组织了针对小学四年级学生的语文学业质量监测。本文对监测...

2024-07-11 114.92KB 3 页 13 4 免费
四年级语文阅读教学成效提升对策

四年级语文阅读教学成效提升对策来源：学术堂作者：原来是喵发布于：2016-10-14共2995字本文以小学四年级语文阅读教学为例，对当前我国小学语文阅读教学面临的困境与提升的措施“进行了分析与探讨，希望能够有所裨益。大家在相关论文写作时，可以参考这篇题目为四年”级语文阅读教学成效提升对策的小学语文教育论文。原标题：以读促学、以学定教、以教传道--浅析小学四年级语文的阅读教学摘要：本文以小学四年级语文阅读教学为例，对当前我国小学语文阅读教学面临的困境与提升的措施进行了分析与探讨，希望能够有所裨益。关键词：小学教育；语文教学；有效性如何有效地发扬与传承本民族的优秀文化传统，重建青少年的爱国主义情怀...

2024-07-11 62.7KB 3 页 15 4 免费
四年级语文阅读教学问题及解决策略

四年级语文阅读教学问题及解决策略来源：学术堂作者：原来是喵发布于：2016-10-14共2315字小学阅读教学是小学语文教学内容的重要组成部分，同时也是小学学生能力培养的重点。下面“”由学术堂为大家整理出一篇题目为四年级语文阅读教学问题及解决策略的小学语文教育论文，供大家参考。　原标题：谈小学四年级语文阅读课教学摘要：小学阅读教学是小学语文教学内容的重要组成部分，同时也是小学学生能力培养的重点。当前，国家正在实行新一轮课程改革，其改革的目标不仅仅局限于改变当前的教学内容，同时也旨在提高学生的各方面综合能力。阅读是评价小学生语文水平的重要指标，因此，小学语文教师应当逐渐完善语文阅读教学的方法。着...

2024-07-11 94.62KB 3 页 16 4 免费
苏教版二年级语文《夕阳真美》教学中模块的应用

苏教版二年级语文《夕阳真美》教学中模块的应用来源：才智作者：戴德斌发布于：2018-09-30共3398字摘要：语文课堂为何要模块化教学。如果把小学语文教材上的每一篇课文当做一个系统。那么完成每篇课文的教学任务,就是完成一个系统的工程。模块化教学就是把这一系统的工程划分成若干模块进行教学的过程。小学低年级学生学习兴趣浓,但注意力持续时间短,学习能力有限。把一篇课文分成若干模块,在若干课时内进行学习活动。化整为零,化难为易。教学活动有的放矢,对学生的识字、写字、朗读、理解等能力分开训练,交替训练,从而使学生自主阅读能力达到整体提高。关键词：模块化教学;系统工程;化整为零;展示的平台;何...

2024-07-11 371.13KB 4 页 26 4 免费
苏教版六年级《广玉兰》一文的体验教学探索

苏教版六年级《广玉兰》一文的体验教学探索来源：江苏教育研究作者：夏静发布于：2019-03-23共6332字摘要：“”小学语文体验教学从关注如何学习的角度出发,尊重学生的主体性,激发学生的创造性,不断创设真实的情境,使学生在经历中形成体验,在体验中不断建构。小学语文体验教学的基本特征是参与,因此,体验既是一种重要的教学方式,也是非常重要的教学目标。《广玉兰》这一课例的教学片段折射出小学语文体验教学的基本策略:着力指导学生经历学习过程,在体验中实现深度学习。关键词：小学语文;体验教学;深度学习;Abstract ：PrimaryschoolChineseexperiencingteac...

2024-07-11 315.91KB 6 页 25 4 免费
苏教版小学五年级语文下册《水》的文本解读

苏教版小学五年级语文下册《水》的文本解读来源：学术堂作者：朱老师发布于：2016-10-14共4624字文本解读是读者不断逼近作者思想的过程。作为小学语文教材的文本因其担负着引导学生习得语言文字运用能力的职责，所以对它的解读要比常规意义上的文本阅读复杂得多。作为一种特殊的文本形式，教材文本因为解读主体的多样性而呈现出解读结果的多样性。编者、教师、学生由于角色的不同、阅历的不同、阅读目的的不同，在与文本、与作者对话的过程中会捕捉到不同的信息。其中，教师的解读尤为重要，因为这是联结作者、教材、编者和学生的中枢。解释学作为一门西方显学，在20世纪80年代才被引入中国，它是一门关于理解和解释的学科，其...

2024-07-11 18.23KB 3 页 22 4 免费
苏教版小学语文教材的生字学习情景构造

苏教版小学语文教材的生字学习情景构造来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-05-17共2319字小学语文课程中所学的知识内容均由字、词、句、章组成，其中最基础的就是文字。汉字的学习是一个漫长的积累过程。对生字的认知和掌握是学好语文学科的基础，积极调动小学生的学习兴趣，是保证生字教学效果和学生学习效率的重要前提条件之一，兴趣是学习过程中最好的引导老师。老师是教学过程中的最主要引导者，探索一套较为完备的教学计划是提升教学效率的主要途径之一。小学生的好奇心理较强，喜欢新鲜的事物。老师在教学过程中的引导作用非常关键，把学习的知识内容在课堂教学中有序安排，整体掌握课堂活动流程，确保学生都能参与到教学...

2024-07-11 17.55KB 2 页 21 4 免费
苏教版小学语文一年级教材浅析――以识字版块为例

――苏教版小学语文一年级教材浅析以识字版块为例来源：学术堂作者：李怡发布于：2023-01-04共12871字内容摘要：苏教版小学语文一年级教材中的识字版块的研究，通过对文献资料的收集和对已有研究的归纳总结，采用了文献法、对比法等方法，并且对苏教版、人教版与上教版三版的生字“词进行了比较，从而得出苏教版语文教材的独有特色。苏教版首先在编排上，有着独特的认”一认版块。此版块从基础字入手，为学生接下来的汉字学习打下基础。而整本书从独体字再到以诗歌或词语的形式，最后才是简单课文的形式，真正做到了考虑由易到难、由简单到复杂、由独体字到合体字的认识规律。接着在生字选用方面，苏教版的生字数量上上下两册的差...

2024-07-11 68.77KB 10 页 18 4 免费
关注学生“相异构想”的呈现与解决

“”关注学生相异构想的呈现与解决来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-01-10共2259字“”“很多教师很困惑：这个知识点我明明强调了很多遍，学生怎么还是错啊？为什么学生记得”“”特别牢靠的，总是错误的知识？造成这种现象的原因很多，其中学生大脑中的前概念及由“”此产生的相异构想的干扰，是一个非常重要的原因。“教育理论上把学生由感性认识得出的偏离科学现象本质和科学概念的理解与想法称为相异构”想。有研究表明：在学习新知识之前，学生头脑中并非一片空白，而是存在着各式各样的相异构想，也就是说，他们已经具备一种原始的认知结构，他们是以这种原始的认知结构来构建对新知识的理解的。由此可知，相异构想是一...

2024-07-11 17.67KB 3 页 47 4 免费
古诗词教学论文（优秀论文分享）

古诗词教学论文（优秀论文分享）来源：未知作者：王老师发布于：2021-11-23共7414字本篇论文目录导航：【第1-2篇】古诗词教学论文（优秀论文分享）【第3篇】核心素养背景下的古诗词教学策略【第4篇】研究小学古诗词教学的创新路径【第5篇】如何在古诗词教学中提升学生的语文核心素养【第6篇】中国古诗词艺术歌曲在声乐教学中的实践对策中华古诗词是一丛极富姿采,常开不败的鲜花。学习中华古诗词,不仅能使学生了解中国传统文化之博大精深、绚丽多彩,还可以陶冶学生的情操,提高学生的素质。因此,继承和发扬中国传统文化的精髓是每一位教育工作者义不容辞的责任。中华古诗词的艺术魅力是勿庸置疑的。本文是为大家搜索整理...

2024-07-11 281.15KB 7 页 38 4 免费
构建小学语文简约化教学的观念

构建小学语文简约化教学的观念来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-02-02共2242字一、简约化教学在小学语文教学中的作用和涵义简约化教学对课堂的要求就是自然和真实，简约却不简单，平实却不平庸，凸显出教学的本色，将学生素养的培养和发展放在首要的位置，使小学语文课堂教学的过程充满丰富的内涵。简约化教学是以简单教学和有效教学作为基础而延伸出来的。有效教学的优点体现在能有效地提高教学的效率和促进学生的发展。简单教学的特点主要是体现在教学的策略方面，在进行小学语文教学的过程中，应该选择合适的教学策略，要求学生自主发现问题、探索问题和解决问题的学习方式，同时还要注意师生之间的和谐关系和学生的精神状...

2024-07-11 17.89KB 2 页 37 4 免费
构建小学语文高效课堂的对策

构建小学语文高效课堂的对策来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-09-14共1940字当前，新一轮的课程改革在全国各地正进行的如火如荼，关于高效课堂的相关理论也正在逐步走向完善。在这样的背景下，小学语文教学也应该紧跟时代的步伐，不断更新教学理念，不断改进教学方法，努力推进课堂教学迈向高效课堂。笔者根据多年的教学经验，结合当前正在学习的高效课堂相关理论，对如何有效构建小学语文高效课堂谈谈自己的见解，以期达到抛砖引玉的效果，共同促进小学语文高效课堂的构建。“”一、高效课堂的内涵“”什么是高效课堂?顾名思义，高效课堂是指高效率的完成课堂教学任务，达到既定要求的教学目标。简而言之，即指以尽可能少的...

2024-07-11 16.73KB 2 页 19 4 免费
构建小学语文高效课堂策略

构建小学语文高效课堂策略来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-05-23共1793字一、小学语文课堂教学现状随着近年来教学改革在小学语文课堂教学中的实施，小学语文课堂教学取得了一定的成果。但在实际教学过程当中仍存在一些问题，阻碍着小学语文高效课堂的构建。如，虽然教师通过学习已经认识到了问答式教学在课堂教学中所发挥的重要作用，但是由于受传统教学方式影响较深，加之大多数教师对问答式教学的认识只是停留在理论层面上，不能熟练掌握问答式教学技巧，因此填鸭式仍然是一些教师所经常采用的课堂教学方式，在整个语文课堂教学过程当中，师生之间几乎很少或是没有交流；对于多媒体等一些先进教学辅助工具的利用，也只是停...

2024-07-11 17.08KB 2 页 18 4 免费

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