多媒体技术在小学语文中的重要作用

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多媒体技术在小学语文中的重要作用

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2015-10-14 共2055 字

传统灌输式教学往往忽视学生是课堂的主体，但如果我们能够把多媒体技术运用到课堂教学

中，就可以避免这些缺点。因为多媒体技术不仅直观、形象，还有美丽的图像、动听的声音，

这样可以多方位刺激学生的感光，加深学生对知识的理解，激发学生学习的兴趣，提高课堂教

学质量。那么，我就结合具体案例来谈谈多媒体技术在小学语文中的应用。

　　一、多媒体技术的应用可以激发学生识字的兴趣

多媒体在语文课堂教学中可以有丰富多彩的表现形式，如美丽的画面、动听的音乐，能够使学

“ ”生快乐地学习。学之不如知之则也，知之者不如好知者也 ,激发学生学习的兴趣，能为下一步

“ ”教学打下基础。例如，在教学《最大的书》这一课中，在大屏幕上展示动态画面，配上声音

就会把学生的注意力转移到课堂教学中来，使学生能够很快进入学习状态。

教师再引入课题马上展开画面，一座古老的山脉，一位地质勘测者在认真地研究地质，并配上

音乐，锤子的敲打声、山间的风声，这样一幅画面就会马上吸引学生的注意力，再童声朗读

“ ”《最大的书》，会使学生产生好奇心，心里会问这是在干什么，进而开始好奇下面要学习的

内容。

另一方面，童声朗读能够使学生注意自己不认识的生字生词。这就激发了学生的学习兴趣，能

够使他们很快地投入到识字中，体验识字的乐趣。又如，教学《只有一个地球》时，我们可以

用电脑制作这样一副画面：茫茫的宇宙群星璀璨，（配上优雅的音乐）旋转着的地球出来了，

慢慢缩小，最后成了宇宙中的一页扁舟（说明地球在宇宙中是渺小的）。在此导入下，就会引

起学生的注意，让他们能感觉到宏大浩瀚的宇宙，又能看到我们地球的美丽，从而激发学生学

习兴趣，为课堂教学的成功奠定基础。

　二、多媒体可以使教学直观化，能够突出重点、突破难点

通过运用多媒体在新课导入过程中激发学生对语文的学习兴趣后，不能嘎然而止。

怎样将课文中静态画面和很难理解的、离我们生活较久远的事物转化为动态的、通俗易懂的、

形象有趣的图像画面，是我们语文教师苦思冥想的研究课题。多媒体的出现给我们提供了一种

很好的教学方式。因为多媒体在处理文字、声音、图片等方面有高超的能力，运用这一能力可

以变静态为动态，抽象为具体，变枯燥为生动，化难为易。学生在识字学习中的障碍就是教学

过程中的难点，那么运用多媒体的优势，就可以帮助学生解决语言表达、抽象思维和逻辑思维

等方面的问题，从而为学生降低难度，掌握重点，突破难点。

例如，在教学《丰碑》一课时，在学生温习的前提下，教师揭题后，提问：丰碑在课文中指的

什么？接着演示多媒体课件：大雪不停地下，在一棵树下，军需处长被大雪覆盖着，如一座晶

莹的丰碑。

这时候教师应启发学生：军需处长为什么会冻死呢？在被冻死前有怎样的故事呢？导入课文第

三段。多媒体演示画面：有一位老战士，他东僵了？？导入第七自然段，教师引导学生观看军

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摘要：

多媒体技术在小学语文中的重要作用来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-10-14共2055字传统灌输式教学往往忽视学生是课堂的主体，但如果我们能够把多媒体技术运用到课堂教学中，就可以避免这些缺点。因为多媒体技术不仅直观、形象，还有美丽的图像、动听的声音，这样可以多方位刺激学生的感光，加深学生对知识的理解，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学质量。那么，我就结合具体案例来谈谈多媒体技术在小学语文中的应用。　　一、多媒体技术的应用可以激发学生识字的兴趣多媒体在语文课堂教学中可以有丰富多彩的表现形式，如美丽的画面、动听的音乐，能够使学“”生快乐地学习。学之不如知之则也，知之者不如好知者也,激发学生学...

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