四年级学生语文学习效果评价研究
四年级学生语文学习效果评价研究
来源：学术堂 作者：原来是喵
发布于：2016-10-14 共4685 字
伴随着《全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）》（以下简称《语文课程标准》）的颁布
“ ”实施，小学语文课程与教学的改革又迎来了 重整待发 的重要时刻。下面由学术堂为大家整理
“ ” 出一篇题目为 四年级学生语文学习效果评价研究 的小学语文教育论文，供大家参考。
原标题：小学四年级学生语文学业质量监测分析
摘要：为了科学地评价 2011 版语文课程标准下的学生学业质量，以提高教育管理和决策水
平，增强教研工作的适切性、引领性，引导基层学校转变教学方式、评价方式，研究人员组织
了针对小学四年级学生的语文学业质量监测。本文对监测结果进行了分析，并据主要问题，提
出具有针对性、可操作性的建议。
关键词：学业质量监测；协调发展；实践取向；思维品质
伴随着《全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）》（以下简称《语文课程标准》）的颁布
“ ”实施，小学语文课程与教学的改革又迎来了 重整待发 的重要时刻。为了进一步了解和把握
《语文课程标准》下的小学生语文学习基本状况，考查学生理解和运用祖国语言文字的能力和
水平，为小学语文教师科学施教、为教育行政部门和教研部门科学决策、开展研究工作提供策
略依据，研究人员组织了针对小学四年级学生的语文学业质量评价。
本研究依据《语文课程标准》第一学段（1~2 年级）和第二学段（3~4 年级）的目标要求，确
定内容标准，研制监测工具，主要从积累与运用、阅读与理解、习作与表达三个维度考查和评
价学生的语文素养水平。从工具内容结构分析，三个维度内容比例适中。其中，阅读与理解以
及习作与表达部分的比重明显加大，力图体现语文课程的核心内容，指向检测学生学习语言文
字运用的能力和水平，侧重考查学生的思维能力，对现行小学语文测试过于关注考查语文知
识、识记能力的偏颇予以纠正。工具的研制多次经历试题难度、信度、区分度的调试，力图体
现监测过程的规范、科学和严谨。
研究人员于 2014 年9月，经分层抽样确定测试对象。抽样兼顾地区（城市、县城、乡镇）、
地域（全省所辖地区）、学校类型（公办、民办）三层分类特征。由于测查的是四年级学生的
学业水平，故选择四年级学业完全结束，刚刚升入五年级的学生为监测对象。本研究最终确定
来自A区和 B区的 28 所学校的五年级 63 个班的2 048 名学生为监测对象，其中城市 1 616
摘要：
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四年级学生语文学习效果评价研究来源：学术堂作者：原来是喵发布于：2016-10-14共4685字伴随着《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）的颁布“”实施，小学语文课程与教学的改革又迎来了重整待发的重要时刻。下面由学术堂为大家整理“”出一篇题目为四年级学生语文学习效果评价研究的小学语文教育论文，供大家参考。原标题：小学四年级学生语文学业质量监测分析摘要：为了科学地评价2011版语文课程标准下的学生学业质量，以提高教育管理和决策水平，增强教研工作的适切性、引领性，引导基层学校转变教学方式、评价方式，研究人员组织了针对小学四年级学生的语文学业质量监测。本文对监测...
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