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提升小学语文阅读教学效率的方法

提升小学语文阅读教学效率的方法来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-10-08共2150字阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,也是提升学生语文能力的重要环节.阅读教学是以文章教学为中心组织学生学习语文知识、培养学生语文能力的教学活动,所占课时最多,所耗精力最大.阅读教学与写作教学、听说教学相比,明显地处于首要地位.对此,许多语文教师都有深刻的认识和感受.然而,不少有识之士对阅读教学中存在的问题,做了很多大胆的改革和尝试,虽有成效,但整体状况不容乐观.因此,目前的阅读教学现状并不理想.究其原因,为以下几种情况所致.一、教师习惯于采用传统的教学模式,不敢放手,学生阅读无自由性虽然教师重视对课...

2024-07-09 12.49KB 2 页 20 4 免费
提升职高语文阅读教学效果的有效措施

提升职高语文阅读教学效果的有效措施来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-09-03共2490字职业高中语文教材中的阅读课文数量虽然不多，但却文质兼美、字字珠玑。但是，由于诸多原———因，职高语文阅读教学并没有如我们所期待的那样一方面给学生带来愉悦的审美体验，另一方面给学生的思想品格、人文修养带来良好的熏陶。鉴于此，我们有必要探寻职高语文阅读教学的具体策略。笔者认为，在职高语文阅读教学中，如果采取以下几个方面的有效措施，我们就有可能让职高语文阅读教学课堂绽放美丽的艺术之花。一、明确目标，借鉴教材，提高素养鉴于职业高中是培养初级人才的摇篮，职高学生语文素质、道德素养、人文素养等的高低是影响其综...

2024-07-09 47.64KB 3 页 39 4 免费
通过语文朗读和兴趣引导培养学生领悟能力

通过语文朗读和兴趣引导培养学生领悟能力来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-05-17共2049字语文课上要讲字、词、句、篇，要用上语文的手段听、说、读、写，让学生在大量的语文实践中学习掌握运用语文的规律。语文实践是什么？最主要的就是多读、多说、多写。而多读是学习语文之根本。那么，怎样做才能提高小学生的阅读能力呢?通过实践，我认为应从以下几方面入手：一、在朗读中学会思考，学会品味，学会表达读书的过程，是咀嚼、消化、吸收、储备语言营养的过程好文章是读出来的。一篇好的文章，不经过反复诵读，就不会领会其深刻含义。读得越熟，领会就越深刻。要让学生读到滚瓜烂熟，烂熟于心，那么作者的语言才有可能转化为...

2024-07-09 12.11KB 2 页 35 4 免费
外国文学对国内高校阅读教育的意义

外国文学对国内高校阅读教育的意义来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-06-04共2295字现如今随着全球化经济的发展，全球各国之间的竞争日益加剧，综合国力的竞争主要表现在教育、人才上的竞争。教育的发展、人才的培养自然而然成为我国跻身世界强国中的重要条件。高校的语文阅读教育是提升学生思想高度和内涵素质的重要途径，阅读教育教学的质量高低、创新与否决定着人才发展的方向所在。面对世界各国文学文化的相互激荡，要保证国内高校学生的正确文化素养培养方向，不仅仅是靠吸收中国博大精深的古代现代文学就可以的，还应该让学生的文学事业与世界相接轨，培养学生对各式文学的选择吸收能力，拓宽现代化教育下培养人才的文学...

2024-07-09 51.65KB 2 页 42 4 免费
网络阅读教学存在的问题与改进对策

网络阅读教学存在的问题与改进对策来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-11-08共4818字信息时代，网络阅读因其丰富、便捷、开放等特点，已成为大众最喜爱、最常用的阅读方式之一。通过信息技术与传统语文阅读教学的完美融合，丰富和积淀学生的人文素养，共同促进学生的感性、理性和灵性的和谐发展。激励学生胸怀坦荡，感性做人；心存原则，理性做事；自在无拘，灵性生活。　　一、网络阅读与传统的语文阅读教学（一）什么是网络阅读？“”网络阅读，又叫网上阅读.即借助计算机、网络技术来获取包括文本在内的多媒体合成信息和知识，完成意义建构的超文本阅读行为。（二）什么是传统的语文阅读教学？传统的语文阅读教学，普遍把阅...

2024-07-09 21.32KB 2 页 46 4 免费
微阅读在小学语文教学中的应用

微阅读在小学语文教学中的应用来源：学周刊作者：陈正林发布于：2020-06-29共3891字　　摘　　　　　要：阅读是语文教学中不可缺少的环节，随着素质教育改革工作的不断推进，现阶段在小学语文教学中以往的阅读教学逐渐发展成为微阅读模式。微阅读对学生阅读量的提升、知识面的增长以及语文综合能力的提高都有很大的帮助，因此小学语文教师一定要掌握语文微阅读的教学模式，通过微阅读提高学生的语文阅读能力，在大量的微阅读中，培养学生的语文阅读兴趣。基于此，本文针对小学语文微阅读的实施策略研究做详细的阐述。　　　关键词：小学语文;微阅读;素质教育;教学模式;小学阶段的语文教学需注重培养学生的学习兴趣。在这一阶段...

2024-07-09 364.18KB 4 页 49 4 免费
文本细读方法在初中语文阅读教学中的应用

文本细读方法在初中语文阅读教学中的应用来源：学周刊作者：杜利民发布于：2020-04-03共3900字初中语文阅读教学论文第三篇：文本细读方法在初中语文阅读教学中的应用　　摘要：语文阅读教学不是简单的认句识文，它的精髓之处在于文本细读，即引导学生发现文本中的各种秘密，通过文本阅读提高学生的理解能力，引导学生不但会阅读，还要养成良好的文本细读学习习惯。客观上讲，文本细读是当代语文阅读的核心教育思想，教师在教学中应当仔细推敲文本内容，带领学生细细品味文本阅读中的点点滴滴。文章从文本细读概念入手，论述文本细读的相关策略，以教会学生文本细读的方法。　关键词：文本细读;初中语文;阅读教学;早在20“”“...

2024-07-09 37.46KB 4 页 25 4 免费
五年级群文阅读《我爱苏东坡》实例分析

五年级群文阅读《我爱苏东坡》实例分析来源：学术堂作者：原来是喵发布于：2016-12-01共5631字在上课过程中，我们时时处处都能看到老师的匠心，就是要把语言文字训练落实于课堂，因为群文阅读课首先是语文课，只有把语用的训练放在课堂的突出位置，踏踏实实落实语文的工具“性，才能称得上真正的语文课。下面由学术堂为大家整理出一篇题目为五年级群文阅读《我”爱苏东坡》实例分析的小学群文阅读教学论文，供大家参考。　原标题：塑造精神图腾，智慧传递正能量---小学五年级群文阅读《我爱苏东坡》课堂实录及专家点评　一、师生谈话，引出议题师：（精神饱满，娓娓道来）亲爱的小东坡们，你们爱咱们东坡小学吗？你最爱东坡小学...

2024-07-09 72.47KB 3 页 60 4 免费
现代文阅读教学不足与应对策略

现代文阅读教学不足与应对策略来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-10-14共2848字语文，是一门重要的人文社会学科，也是高考考察的重点科目之一。而且语文教学的好坏对学生其他学科的发展有着重要影响。而作为语文教学的重点的现代文阅读，则决定着语文教学的总体质量。现代文阅读的好坏体现了学生的理解力与语言表达能力的高低。因此为了增强学生的学习与理解能力，语文的现代文阅读教学就要有一套较为完善的策略。　　一。现代文阅读的重要性现代文阅读就是阅读者通过一定的材料，发挥自我主体作用去掌握阅读策略、阅读方法及技巧，提高理解鉴赏能力的过程。阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重...

2024-07-09 20.19KB 3 页 34 4 免费
如何提升语文阅读教学提问有效性

如何提升语文阅读教学提问有效性来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-04-23共3989字随着基础教育课程改革推进，教师角色在以学生为主体的教育理念下发生了重大的变化，对教师的素质和能力也提出了更高的要求，怎样提高课堂教学的有效性，怎样增强学生的主体性等“成为我们亟需解决的问题。有效的课堂提问是实现教学高效的重要途径。陶行知先生说：发”明千千万，起点是一问。富有艺术性的课堂提问，有利于激发学生积极思考，顺利地实现教学目标，提高教学质量。在阅读教学中，师生之间常常是通过对话来完成对文本的阅读与理解的，教师凭其知识积累和生活体验等设计教学过程，而学生的知识积累和生活体验与教师有差距，如果忽视二...

2024-07-09 15.35KB 4 页 15 4 免费
如何引导实现学生对文本的个性化阅读

如何引导实现学生对文本的个性化阅读来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-03-28共2144字个性化阅读是语文阅读教学的基本理念，语文新课标明确提出：阅读是学生、教师与文本对话的过程；阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要引导学生充分调用自己的知识积累和生活经验，在主动而积极的思维活动和情感活动中获得独特感受、体验与见解，实现对文本的个性化解读。这为我们的小学语文阅读教学指明了方向。在新课改下我们要重视阅读教学，还学生以阅读的动权，让学生展开主动而积极的阅读活动，在阅读中加深体会与感悟，走进文本，实现学生对文本的个性化阅读。现结合具体的教学实践对如何引导学生实现个性...

2024-07-09 12.21KB 2 页 36 4 免费
如何有效进行语文阅读教学

如何有效进行语文阅读教学来源：学术堂作者：韩老师发布于：2016-03-05共2242字　1　引趣激兴，创设情境1.1实体情境教师充分利用实物指导学生进行细致的观察，加深对课文内容的感受和理解。此法尤其适用于“语文教材中常识性课文的教学，如教材中的《要下雨了》，有条件的话，可让学生观察鱼出”水面，燕子低飞这些自然现象，了解下雨前动物的特点。1.2模拟情境教师根据讲解的需要，可运用电教手段，如放幻灯和录音带，使学生获得形、声、色的直观感觉；或出示相关的摄影、图画，再现教材中的情境；或根据课文内容，师生分角色进行表演，使学生有身临其境之感。这样，能化静为动、化远为近、化抽象为具体，寓教于趣，寓教于...

2024-07-09 17.02KB 3 页 59 4 免费
三年级课本中《检阅》课文的群文阅读教学设计

三年级课本中《检阅》课文的群文阅读教学设计来源：备课作者：李立军发布于：2016-05-09共3459字【组文说明】“”本组教材以与不一样的人相处为主题安排教学内容。《检阅》是人教版三年级下册的一篇课文，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：大家对左腿截肢的博莱克的尊重和善待，博莱克自尊自强，赢得大家的赞赏。《让生命蛹化成蝶》讲述了加拿大总统让·克雷蒂安克服相貌丑陋，说话口吃，左脸局部麻痹，嘴角畸形的不足，在不懈地努力后成功竞选上了总统，说明了生命需要自尊自强；《小狗待售》描述了左腿畸形的小男孩对后腿伤残的小狗的关爱，反映了他的自尊自强；《苏珊的帽子》赞扬了老师和同学对因病掉光头发，不得不戴上帽...

2024-07-09 13.4KB 5 页 39 4 免费
实例分析阅读教学灌输式、效率低的问题及对策

实例分析阅读教学灌输式、效率低的问题及对策来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-04-22共2138字阅读课上学生学到了什么?语文素养得到多少提升?不难看出，我们的阅读教学还存在着一些问题。“”一、今天的村庄还唱着过去的歌谣“”一位教师在执教《高尔基和他的儿子》一课时，从栽花赏花、写信教子两件事人手，引导学生思考:高尔基的儿子给你留下了怎样的印象?从哪些词句看出来?“一个学生回答出高尔基儿子”爱父亲之后，教师问到:儿子栽花目的是什么?你觉得花儿怎么样?在爸爸的眼里为什么花儿更美了?爸爸赏花的心情怎么样?爸爸看着看着想到了什么?·····一连串的问题牵着学生去理解课“”‘”文，教师问，学生答...

2024-07-09 16.27KB 2 页 35 4 免费
实用类文本阅读在“探究”这个考点上的认识

“”实用类文本阅读在探究这个考点上的认识来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-06-04共2063字实用类文本读读，在2007年第一次出现在高考论文试卷中，是为配合高中论文新课程而开发与选修课。《考试大纲》对实用类文本阅读的要求是：阅读评价中外实用类文本，主要考查分析综合、鉴赏评价、探究三项能力。“”实用类文本阅读在探究这个考点上，设量了三个层面，即从不同的角度求层面发掘文本所反映与人生价值和时代精神；探讨作者的写作背影和写作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。一般会在以下几个方面做文章：在理性上认知上，在实践能力与实践体验上，在文本的未定上或空白点上，具体说来由以下几个议题角度。...

2024-07-09 37.85KB 3 页 74 4 免费
思辨性阅读在高中语文教学中的运用

思辨性阅读在高中语文教学中的运用来源：语文教学通讯・D刊作者：郭建芬发布于：2019-03-04共2707字摘要：思辨性阅读模式的应用作为高中语文教学改革的一项关键内容,直接关系着学生语文综合能力的全面提升。因此,教师应积极转变自身教学观念,敢于打破传统阅读模式的弊端,结合学生实际学习需求,合理运用思辨性阅读模式,充分调动学生学习的积极性,保障语文课堂良好的教学效果。关键词：创新思维;理性思维;个性;有效性;在一个倡导创新的时代,高中语文阅读教学也要与时俱进,跟上时代前进的步伐。语文教师在教学过程中,要将思辨性阅读模式与语文阅读教学结合在一起,科学地引导学生进行深入的探索学习,使...

2024-07-09 196.03KB 3 页 33 4 免费
苏教版初中语文教材中古诗阅读教学的三个方法

苏教版初中语文教材中古诗阅读教学的三个方法来源：学术堂作者：高亚楠发布于：2022-11-17共12811字内容摘要：初中语文教材中，古诗阅读教学是语文教学活动中十分重要的组成部分，因此，教师采取怎样的方式来进行古诗阅读教学就显得尤为重要。要想古诗阅读教学活动能够更好地开展，可以从以下这几个方法来入手：激发兴趣法；意境感悟法；比较分析法。激发兴趣法可以通过生动有趣的导入、多种形式的朗读、丰富多彩的活动来加以实现；意境感悟法则可以借助多媒体、古诗的意象、学生的联想与想象来实现；比较分析法则可以通过将同一位诗人的不同诗歌进行比较、将不同时代诗人的同类诗歌进行比较、将同类题材的古诗与现代诗进行比较来...

2024-07-09 82.88KB 10 页 39 4 免费
随文练笔在语文阅读教学中的重要作用

随文练笔在语文阅读教学中的重要作用来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-04-22共4490字《语文课程标准(2011年版)“》将语文课程界定为是一门学习语言文字运用的综合性、实践性”课程,“强调应该让学生多读多写,日积月累,”在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。着名教授潘新和认为,语文教学的核心是言语表现,而言语表现能力的最高体现是写作能力。于是乎,“”教师把随文练笔当作落实语文课程理念的主渠道和突破口。一时间,各种观摩课、比武“”课都把写挤进了课堂。人们惊愕了:“”“”语文教学是以阅读为本位还是以写作为本位?众说纷纭,莫衷一是。笔者认为,“”不明晰何以随文练笔,势必影响到语文教...

2024-07-09 21.13KB 3 页 56 4 免费
探究性阅读的基本内涵与实施策略

探究性阅读的基本内涵与实施策略来源：学术堂作者：周老师发布于：2016-01-07共1933字随着课改的深入，阅读教学中教师的教学行为与学生的学习行为已发生了根本性变革，教学中不再单纯以教师为中心，不再是以教师传统的分析讲解为主导。新课改背景下的阅读教学则是引导学生对阅读材料进行整体把握，自主探究，从中体味，获得感悟，培养鉴赏水平以及审美情趣，全面提高学生的语文素养。　一、探究性阅读的基本内涵。探究性阅读作为一种全新的阅读方式，目前成为语文阅读教学改革的一个重要的研究课题。所谓探究性阅读，是指在教师的启发下，学生自主地提出问题、思考问题、解决问题的过程，使学生在阅读过程中主动学习，主动探究，主...

2024-07-09 15.7KB 2 页 34 4 免费
探讨小学语文阅读解题的方法教学

探讨小学语文阅读解题的方法教学来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-18共3029字摘要:为了提高小学生语文阅读解题能力,我从习得解题规律、点拨解题技巧、搜集错误题型三方面进行了有益的探索.关键词:阅读习得点拨搜集能力引言学生到了中高年级,家长抱怨,小孩语文成绩下降了--很担心;学生抱怨,语文阅读理解题太难了--不愿做;老师抱怨,学生阅读理解的悟性太差了--真难教.在这些抱怨声中,我也在不断反思,自己在培养学生阅读理解能力上下的功夫也不少:让学生多读课外书,培养语感与悟性;让学生多做阅读理解题,教师不断地讲评.可结果学生在考试时,阅读理解题上的失分还是很多.无意中,和一个同事讨论一道...

2024-07-09 12.64KB 3 页 38 4 免费

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