提升职高语文阅读教学效果的有效措施

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提升职高语文阅读教学效果的有效措施

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2014-09-03 共2490 字

职业高中语文教材中的阅读课文数量虽然不多，但却文质兼美、字字珠玑。但是，由于诸多原

———因，职高语文阅读教学并没有如我们所期待的那样一方面给学生带来愉悦的审美体验，

另一方面给学生的思想品格、人文修养带来良好的熏陶。

鉴于此，我们有必要探寻职高语文阅读教学的具体策略。笔者认为，在职高语文阅读教学中，

如果采取以下几个方面的有效措施，我们就有可能让职高语文阅读教学课堂绽放美丽的艺术之

花。

一、明确目标，借鉴教材，提高素养

鉴于职业高中是培养初级人才的摇篮，职高学生语文素质、道德素养、人文素养等的高低是影

响其综合素质高低的重要因素之一，故在对职高人才综合素养要求越来越高的今天，我们必须

首先明确职高语文教学的知识目标和教育教学对象，积极调整教学结构，改革教学方法，丰富

教学内容，尽量在职高语文知识传授的过程中渗透助人为乐的高尚情操、积极乐观的人生观、

强烈的爱国主义精神等素质教育理念，从而构建起高效、健康的职高语文素质教育体系，为社

会培养出一批批合格的职高毕业生。

教学时我们可以在不影响正常的语文知识传授的前提下，借鉴教材中史铁生的《我与地坛》

（节选）和海伦·凯勒的《再塑生命的人》向学生渗透积极乐观、坚毅顽强的人生观，借鉴美

国短篇小说家欧·亨利的《最后的常春藤叶》和美国作家阿里克斯·哈利的《列车上的偶然相

遇》，向学生渗透助人为乐的高尚情操，借鉴奥地利着名作家斯蒂芬·茨威格的《世间最美的

坟墓》引导学生接受着名作家托尔斯泰的伟大精神和高尚人格的熏陶与洗礼。

二、创设情境，激发兴趣，走进文本

“ ” “我国宋代学者陈颐说：未见意趣，必不乐学。美国教育家布鲁诺也说：学习的最大动机乃

”是对所学材料的兴趣。既如此，我们在职高语文阅读教学中要想让学生学得鲜活、学得兴趣

盎然，既感受到学习语文的快乐，又提高其文学素养和人文修养，就必须千方百计地激发学生

的阅读兴趣，并引导学生在强烈的阅读兴趣驱使下，快乐地走近作者、走进文本，与作者、文

本展开多层面的沟通与交流，继而产生愉悦的审美体验并受到美好情感的熏陶。而激发学生强

烈的阅读兴趣，最简单也最行之有效的办法就是创设精彩的课堂导入情境，营造活泼、愉悦、

轻松、快乐、自由的语文阅读教学氛围。

教学李家同的《那一年，面包飘香》时，笔者借助多媒体设施展示从网络中下载的各种各样的

面包图片创设情境，导入课文，当学生看到多媒体中展示的面包图片时，都喜笑颜开地

“ ……”说：啊，好香啊，我闻到面包的香味了紧接着，学生们就自觉地、不约而同地走进文本

“ ”中去品味作品中飘香的面包了。

可见，创设优美的导入情境和愉悦的课堂氛围，可以在极短的时间内激发学生强烈的阅读兴

趣。

三、调动感官，深品细究，体味细节

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摘要：

提升职高语文阅读教学效果的有效措施来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-09-03共2490字职业高中语文教材中的阅读课文数量虽然不多，但却文质兼美、字字珠玑。但是，由于诸多原———因，职高语文阅读教学并没有如我们所期待的那样一方面给学生带来愉悦的审美体验，另一方面给学生的思想品格、人文修养带来良好的熏陶。鉴于此，我们有必要探寻职高语文阅读教学的具体策略。笔者认为，在职高语文阅读教学中，如果采取以下几个方面的有效措施，我们就有可能让职高语文阅读教学课堂绽放美丽的艺术之花。一、明确目标，借鉴教材，提高素养鉴于职业高中是培养初级人才的摇篮，职高学生语文素质、道德素养、人文素养等的高低是影响其综...

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