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群文阅读与读写教学结合的主要方式

群文阅读与读写教学结合的主要方式来源：学周刊作者：纪雪玲发布于：2019-06-18共1922字摘要：语文阅读是小学教学的重点内容之一,在小学语文教学中开展群文阅读教学,对于小学语文教学有积极意义。在小学语文阅读教学过程中,阅读与写作进行结合,可以有效提高学生的阅读水平和写作水平。本文就如何把群文阅读和读写教学进行良好结合展开分析探究。关键词：小学语文;群文阅读;阅读教学;读写教学;在新时代发展需求的背景下,语文阅读教学的要求也越来越高,阅读和写作教学一直都是小学语文的重中之重。群文阅读指的是语文教师把围绕一个或多个主题,进行议题的阅读与思考,并在阅读教学的过程中加以运用的语文阅读教...

2024-07-09 240.18KB 3 页 14 4 免费
群文阅读与主题阅读研讨对话

群文阅读与主题阅读研讨对话来源：语文教学通讯作者：蒋军晶发布于：2014-10-09共2773字学员：我想请问一下群文阅读和主题阅读的区别？蒋军晶：我觉得群文阅读跟主题阅读有很多是一样的，方向是一致的，但也有一些不同。我更倾向于把群文阅读侧重于定位成一种教学方式，所以我甚至觉得，不应该有读本有教材的，我现在编这本读本是没有办法的，老师说群文阅读说的那么好，没有载体，没有说服力，没法实现，我才编了这样一套读本。而听了岳老师的讲座和课，我觉得她们做得更好，她们是一个团队，她们已经建构起这样的课程，甚至这样的教材，他们是要有系统性、逻辑性的。学员：作为一线老师，我觉得没有必要在概念上面花很多时间这个...

2024-07-09 15.13KB 3 页 21 4 免费
让学生在阅读中感悟美的教学手段

让学生在阅读中感悟美的教学手段来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-09-03共3465字“”“”读得再有感情些这句我们耳熟能详的话语在学生不喜欢语文的十点理由的调查中名列第六，令人惊讶，促人反思。“很多教师在阅读教学时总是要请学生接二连三地起来朗读课文，而且经常问谁能读得再有感情些?”。而实际上学生只是被老师驱赶着为读而读，经常是人在曹营心在汉，没有用心、用情“”“”去读，而且是有口无心地念着经，平淡如水，无法读出课文中美的容颜。这样的朗读事倍功半，缺乏目的性。“”新课程标准倡导在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。郭思乐教授也提出:要以生为本，相信学生，高度尊重学生，全...

2024-07-09 46.26KB 3 页 11 4 免费
让学生在阅读中学会创新阅读

让学生在阅读中学会创新阅读来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-08-19共2184字学习小学阶段的语文知识是为学生今后的学习打基础的阶段，这一阶段的语文教学除了要让学生认字、识字外，还需要做的就是让学生要学会独自阅读，让学生在阅读中学会创新阅读。本文笔者结合自身的实践教学，也从如何创新阅读展开如下几点自己的教学见解：一、借助图文并茂的方式开展阅读教学活动在语文阅读教学过程当中，语文教师如果采取单一的阅读方式，既不可能吸引学生的注意力，又不利于调动他们阅读的积极性和阅读兴趣，进而也就不可能获得预期设定的课堂教学目标了。为了开展多样化的阅读教学策略，需要教师在实践中不断丰富阅读教学方式，想办...

2024-07-09 19.99KB 2 页 14 4 免费
让学生自由诵读感悟课文的主体思想

让学生自由诵读感悟课文的主体思想来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-09-03共1898字在新课程标准中要求小学阶段阅读教学提倡朗读的重要性。通过充分阅读，在朗读中感悟，体会，在读中培养语感，通过阅读培养情感。在新课程中再次把阅读作为教学的重要方法提出来，受到了专家和教师的肯定。然而，有的教师只重视精读教学，留给学生在初读感知阶段的时间比较少，全篇课文讲解细之又细，在小学生对整篇文章还不了解就对课文进行逐字逐句分析、段落剖析，学生对课文的理“解不是体悟而是别人将美丽的风景用相机拍下来打印成照片，说你看这里的风景多漂亮，多”美啊的效果一样，是别人的理解。再缺少熟读教学过程，将会影响学生对课...

2024-07-09 14.3KB 2 页 38 4 免费
人教版五年级上册《难忘的一课》群文阅读研究

人教版五年级上册《难忘的一课》群文阅读研究来源：浙江省平阳县中心小学作者：蓝加勋发布于：2016-05-09共1558字“”【议题】感受中外作家笔下的难忘一课【群文】人教版五年级上册《难忘的一课》/《最后一课》（都德）/《最后一课》（郑振铎）。【教学目标】1.“”“”“”理解闽南语国语光复等词的意思。2.能抓住时间、地点、人物、事件等要素概括文章的主要内容。3.体会细节描写中饱含的民族精神和爱国热情。【教学重难点】体会细节描写中饱含的民族精神和爱国热情。【教学流程】一、检查预习1.今天就让我们穿越时空，跟着作者回到七十年前的台湾乡村小学，共同上一堂《难忘的一课》。齐读课题。是怎样的一堂课，再读...

2024-07-09 13.75KB 3 页 20 4 免费
如何进行小学语文阅读教学

如何进行小学语文阅读教学来源：学术堂作者：韩老师发布于：2016-03-05共3452字小学语文阅读教学在小学语文教学中占据重要的位置。一种好的、恰当的阅读教学方法是培养学生阅读能力，养成良好的阅读习惯的关键，不仅对学生语文成绩的提高也有很大的帮助，对学生语言表达能力的提升也起到了关键性的作用。所以说，选择恰当的阅读教学方法是提高阅读教学质量的首要前提。　一、引导学生积累语言是阅读教学的前提天才在于积累。由此可见，在语文阅读方面，积累是多么的重要。只有在阅读教学中引导学生“”注重积累，阅读教学才能有礼有节的进行。小学语文教材所选的课文语言形式丰富多彩、风格也多种多样。比喻、拟人、夸张、排比等修...

2024-07-09 19.21KB 3 页 10 4 免费
如何进行语文教学中群文阅读教学

如何进行语文教学中群文阅读教学来源：学周刊作者：程军发布于：2016-05-07共2418字群文阅读是群文阅读教学的简称，是近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，是一种新型的阅读教学模式。群文阅读就是教师在单位时间内指导学生阅读多篇相互关联的文章，这是一种新的拓展学生阅读的教学方式。群文阅读可以合理地提高学生的阅读数量，恰当1的阅读积极性，有效丰富学生的阅读，让学生读得更深，有利于学生综合分析能力和逻辑思维能力的提高，从而为学生终身阅读与发展打下基础。小学语文教学中科学地采取群文阅读教学策略，能够最大限度地发挥群文阅读教学的优势，实现原生态、多层次、全方位的语文能力培养。一、依据...

2024-07-09 20.4KB 3 页 15 4 免费
如何开展小学低年级语文阅读教学

如何开展小学低年级语文阅读教学来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-06-24共2435字在小学低年级语文阅读教学的过程中，教师要关注学生阅读能力的培养，引导每一位学生能够在阅读中不断提升自己的能力。教师要以生为本，选择学生喜欢的教育教学方式进行阅读教学。一、培养低年级学生的阅读情趣以及阅读习惯1.教师要充分发挥示范引导作用。在低年级阅读教学中，因为低年级学生对教师的依恋程度非常的高，学生会不自觉地模仿老师，老师是否喜欢阅读，能否抽出一定的时间和孩子交流读书的情况，决定着学生是否喜欢上阅读。因此，作为低年级语文教师，首先要充分发挥示范引导作用，在阅读教学中要经常和学生一起阅读，要善于与学生...

2024-07-09 16.71KB 2 页 68 4 免费
如何培养农村小学生课外阅读的兴趣

如何培养农村小学生课外阅读的兴趣来源：学术堂作者：周老师发布于：2016-01-07共2146字古今中外，许多有成就的人谈起自己的经历，总是无一例外地会提到一点：自己比同龄人多读“了几本书。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加”“作业量，而是阅读、阅读、再阅读。《语文课程标准》也明确指出要培养学生广泛的阅读兴”趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。并对课外阅读作出了量的规定:“九年课外阅读总量应在400万字以上，初中阅读总量不少于260万”字，每学年阅读两三部名着。可见，阅读在语文教学中的重要性。然而，在广大的农村，受办学...

2024-07-09 12.79KB 2 页 25 4 免费
如何培养小学生的朗读能力

如何培养小学生的朗读能力来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-20共2385字《语文课程标准》在阅读教学中明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读."细心的教师不难发现,基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点,那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文.由此可见,小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分,所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平.如何培养小学生的朗读能力呢?我认为可以从以下几个方面进行:一、激发学生的朗读兴趣.兴趣是最好的老师.俗话说,亲其师才能信其道.为激发学生的朗读兴趣,可以采取以下措施:1、学生认识到朗读的重要性.2、...

2024-07-09 11.68KB 3 页 11 4 免费
如何使小学阅读教学合理高效

如何使小学阅读教学合理高效来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-04-18共1688字如何使阅读教学合理高效？我从以下几方面谈谈自己的具体方法：一、创设情境“”德国教育学家第斯多惠曾说：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是执着的追求。小学语文教材里，记叙文和文学作品占了大部分，这些课文写人、记事、绘景、状物，内容具体，形象生动。在学习课文时，教师要引导学生欣赏文章中精练的语言，体会作者的思想感情，使他们对文章里生动的记述和描写产生强烈的感受，在脑子里唤起相应的形象，在情感上引起共鸣。这时，他们就会被形...

2024-07-09 17.43KB 2 页 25 4 免费
如何提高高中语文阅读教学的有效性

如何提高高中语文阅读教学的有效性来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-11-27共2322字高中语文阅读教学很重要，像文言文、诗歌、现代文等都注重考查学生的阅读能力，但遗憾的是许多高中生根本不重视语文课内阅读能力的提升。究其原因是高中语文考查的是课外阅读，它不像理科知识，学会了相关类型就会做；语文则不一样，它跟学生阅读能力关系密切，我们语文教师要积极引导学生改变观念，努力提高高中语文阅读教学的有效性，从而提高学生的阅读能力。下面笔者结合教学实践，谈谈如何提高阅读教学的有效性。一、以读促教，促进学生对文本的理解“”古语说：书读百遍，其义自现。这句话说的非常有道理。因为经过每一次的阅读，学生的...

2024-07-09 12.67KB 2 页 24 4 免费
如何提高学生初中语文课堂阅读教学效率

如何提高学生初中语文课堂阅读教学效率来源：学术堂作者：韩老师发布于：2016-03-05共1786字一、初中语文课堂阅读的特点（一）学生在课堂上的主动性不强在现在的语文阅读学习大环境下，许多学生的自主学习能力相较以前，有很大的退步，主要是由于现在大部分学生笼罩在应试教育的阴影下，学习自然而然的变成了一种对抗考试的无奈之举，而没有清楚的意识到学习本身对一个人成长发展的重要性。从老师的角度来讲，教学也变成了一种目的，越来越单纯的为了学生的高分而教学，没有从学生本身的特点来全方位的培养学生的兴趣。而这两方面的作用结果就是学生在语文课堂上的学习变成被动，学生没有阅读的兴趣，自然也就没有了学习的动力。（...

2024-07-09 19.25KB 2 页 11 4 免费
如何提高学生的阅读和写作水平

如何提高学生的阅读和写作水平来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-11-27共2500字阅读与写作是小学语文听、说、读、写四个教学内容中的两个基本要求，从字面意思理解来看，阅读就是让学生通过视觉通道输入信息，而写作则是通过文字输出信息。但在实际的教“”学中，阅读与写作却成为小学生久攻不下的堡垒,不光是学生怵阅读和写作，就是语文教师也不知道从何处下手来教好阅读和写作。关于怎样提高学生的阅读和写作水，不少语文专家已经有了很多很有针对性的理论阐述。笔者做为工作在第一线上的小学语文教师，对如何提高学生的阅读和写作水平也有很深的感悟。什么是语文，其实语文就是教给孩子们怎样把一件事情讲得很清晰，把自己...

2024-07-09 12.7KB 2 页 16 4 免费
如何提升小学生的阅读能力

如何提升小学生的阅读能力来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-11-27共2553字“”“李苦禅说：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。欧阳修也说过：立身以立学为先，立学以”读书为本。由此可见，阅读可以使人的思路更加开阔，思维也变得更加活跃，文思如泉涌。在小学语文教学中，阅读教学也是一个非常重要的内容。在《语文课程标准》中也有对于阅读教学的指导和要求：教师要注重阅读教学中的情感体验，让学生逐步具备独立阅读的能力，在大量阅读的基础上获得丰富的积累，促进学生良好语感的形成。学生要在阅读过程中学会多种阅读方法，并应用到自己的阅读中去，能够对文学作品有初步的理解和鉴赏能力。在优秀文学作品的熏陶下，教师...

2024-07-09 13.06KB 3 页 22 4 免费
如何提升语文阅读教学提问有效性

如何提升语文阅读教学提问有效性来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-04-23共3989字随着基础教育课程改革推进，教师角色在以学生为主体的教育理念下发生了重大的变化，对教师的素质和能力也提出了更高的要求，怎样提高课堂教学的有效性，怎样增强学生的主体性等“成为我们亟需解决的问题。有效的课堂提问是实现教学高效的重要途径。陶行知先生说：发”明千千万，起点是一问。富有艺术性的课堂提问，有利于激发学生积极思考，顺利地实现教学目标，提高教学质量。在阅读教学中，师生之间常常是通过对话来完成对文本的阅读与理解的，教师凭其知识积累和生活体验等设计教学过程，而学生的知识积累和生活体验与教师有差距，如果忽视二...

2024-07-09 15.35KB 4 页 15 4 免费
如何引导实现学生对文本的个性化阅读

如何引导实现学生对文本的个性化阅读来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-03-28共2144字个性化阅读是语文阅读教学的基本理念，语文新课标明确提出：阅读是学生、教师与文本对话的过程；阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要引导学生充分调用自己的知识积累和生活经验，在主动而积极的思维活动和情感活动中获得独特感受、体验与见解，实现对文本的个性化解读。这为我们的小学语文阅读教学指明了方向。在新课改下我们要重视阅读教学，还学生以阅读的动权，让学生展开主动而积极的阅读活动，在阅读中加深体会与感悟，走进文本，实现学生对文本的个性化阅读。现结合具体的教学实践对如何引导学生实现个性...

2024-07-09 12.21KB 2 页 36 4 免费
如何有效进行语文阅读教学

如何有效进行语文阅读教学来源：学术堂作者：韩老师发布于：2016-03-05共2242字　1　引趣激兴，创设情境1.1实体情境教师充分利用实物指导学生进行细致的观察，加深对课文内容的感受和理解。此法尤其适用于“语文教材中常识性课文的教学，如教材中的《要下雨了》，有条件的话，可让学生观察鱼出”水面，燕子低飞这些自然现象，了解下雨前动物的特点。1.2模拟情境教师根据讲解的需要，可运用电教手段，如放幻灯和录音带，使学生获得形、声、色的直观感觉；或出示相关的摄影、图画，再现教材中的情境；或根据课文内容，师生分角色进行表演，使学生有身临其境之感。这样，能化静为动、化远为近、化抽象为具体，寓教于趣，寓教于...

2024-07-09 17.02KB 3 页 59 4 免费
三年级课本中《检阅》课文的群文阅读教学设计

三年级课本中《检阅》课文的群文阅读教学设计来源：备课作者：李立军发布于：2016-05-09共3459字【组文说明】“”本组教材以与不一样的人相处为主题安排教学内容。《检阅》是人教版三年级下册的一篇课文，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：大家对左腿截肢的博莱克的尊重和善待，博莱克自尊自强，赢得大家的赞赏。《让生命蛹化成蝶》讲述了加拿大总统让·克雷蒂安克服相貌丑陋，说话口吃，左脸局部麻痹，嘴角畸形的不足，在不懈地努力后成功竞选上了总统，说明了生命需要自尊自强；《小狗待售》描述了左腿畸形的小男孩对后腿伤残的小狗的关爱，反映了他的自尊自强；《苏珊的帽子》赞扬了老师和同学对因病掉光头发，不得不戴上帽...

2024-07-09 13.4KB 5 页 39 4 免费

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