群文阅读与读写教学结合的主要方式

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群文阅读与读写教学结合的主要方式

来源：学周刊作者：纪雪玲

发布于：2019-06-18 共1922 字

摘要：语文阅读是小学教学的重点内容之一, 在小学语文教学中开展群文阅读教学, 对于小

学语文教学有积极意义。在小学语文阅读教学过程中, 阅读与写作进行结合, 可以有效提高学生

的阅读水平和写作水平。本文就如何把群文阅读和读写教学进行良好结合展开分析探究。

关键词：小学语文; 群文阅读; 阅读教学; 读写教学;

在新时代发展需求的背景下, 语文阅读教学的要求也越来越高, 阅读和写作教学一直都是小学语

文的重中之重。群文阅读指的是语文教师把围绕一个或多个主题, 进行议题的阅读与思考, 并在

阅读教学的过程中加以运用的语文阅读教新学新型阅读模式。小学阶段是学习的起始阶段, 有

效的阅读教学和写作策略都会为小学生的语文学习带来优势和帮助, 所以群文阅读与读写教学

进行结合, 其作用是不可忽视的。这样的融合方式, 是语文阅读教学方式的一种创新, 能够提高

小学生的阅读水平和强化学生的写作技巧, 可谓是一举两得的教学新型方法。下面我就来谈谈

小学语文群文阅读与读写教学的结合情况, 希望能起到抛砖引玉的作用。

 “ ”一、读写结合在群文阅读中的意义

读写结合是对语文阅读教学的深化, 其主要表现在以下方面: (1) 丰富阅读生活。在群文阅读中,

一般是围绕某一个主题进行阅读的拓展延伸, 增加学生的知识面和视野。 (2) 增加学生体验。群

文阅读是以快乐阅读为基础, 通过阅读让学生发现学习的乐趣, 增加内心的感受和体验, 从而获

得更多的知识。 (3) 阅读创新改革。群文阅读与读写结合既突出了阅读教学的重要性, 也关注到

阅读的延伸和写作的丰富, 更好地连接了课堂教学和课外阅读教学, 对于小学生的教学和阅读的

创新改革都有一定的提升。

二、群文阅读与读写教学结合的主要方式

(一) “ ”利用留白激发学生想象,延伸阅读写作训练

在小学语文读写结合教学过程中, “ ”课本的素材都运用了留白的方式, 激发学生对文章内容的思

考, 群文阅读就是对这些点与点之间进行连接和巩固加强, 从而更好地帮助学生进行读写结合的

训练。例如, 在教学小学语文三年级《圆圆的沙粒》一课时, 提出问题:“那颗圆圆的沙粒是怎样

度过几十年的呢?”让学生进行思考并想象小沙粒的经历和变化。还有在小学语文五年级《将相

和》一文中, 提出问题:“蔺相如面对廉颇的负荆请罪, 他会说什么呢?”让学生发挥其想象。通过

群文阅读的方式, 抓住文中的关键点, “ ”制造机会给学生留白 , 利用这个空白点进行写作延伸训

练。这样的写作训练让学生的思维得到了发展。例如, “ ”刚才提到的负荆请罪 , 有些学生在写作

“训练中提出蔺相如会马上上前扶起廉颇, 接受他的解释和道歉, ”大家握手言和, 有些学生提

“出蔺相如怒发冲冠, ”决定让廉颇继续跪着等, 这些都是学生对于空白点的补白写作, 可以加强

学生对文章的理解, 同时提高其写作能力。

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群文阅读与读写教学结合的主要方式来源：学周刊作者：纪雪玲发布于：2019-06-18共1922字摘要：语文阅读是小学教学的重点内容之一,在小学语文教学中开展群文阅读教学,对于小学语文教学有积极意义。在小学语文阅读教学过程中,阅读与写作进行结合,可以有效提高学生的阅读水平和写作水平。本文就如何把群文阅读和读写教学进行良好结合展开分析探究。关键词：小学语文;群文阅读;阅读教学;读写教学;在新时代发展需求的背景下,语文阅读教学的要求也越来越高,阅读和写作教学一直都是小学语文的重中之重。群文阅读指的是语文教师把围绕一个或多个主题,进行议题的阅读与思考,并在阅读教学的过程中加以运用的语文阅读教...

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