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探究性教学模式在小学语文中的实践

探究性教学模式在小学语文中的实践来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-11-27共2495字语文自身就是一门充满创造性和想象力的学科，小学又是学生学习思想启蒙、价值观萌芽的重要阶段，小学语文教学模式多种多样，尤其是在新课标推行以来，各种新型教学模式如雨后春笋般破土而出，并在新课程改革的春风沐浴中茁壮生长。其中，探究性教学模式以其灵活性、高效性和长远性的特点得到了小学语文教育工作者的广泛欢迎，并且在提高学生创造思维和逻辑思维能力方面初具成效。研讨探究性教学模式在小学语文教学中的具体应用策略是教师综合素质提升的内在需求，也是国家社会对于小学素质教育的外在期待，对教育教学工作实践具有重要指导意义...

2024-07-11 19.08KB 2 页 44 4 免费
探究锻炼小学语文自学能力是培养素质教育的有效途径

探究锻炼小学语文自学能力是培养素质教育的有效途径来源：黑龙江科学作者：孙淑红发布于：2018-07-10共3078字摘要：自学既是一种重要的学习方式，又是一种学习能力。小学语文学习阶段正是培养能力的阶段，自学能力既可以培养学生的自律性，又可以使学生养成独立思考的习惯和提高自学能力。在小学语文科目中锻炼学生自学能力，既可提高语文学习效率，又能将自学能力融会贯通到其他学科。这是培养素质教育的有效途径。关键词：小学语文；自学；能力培养；OnthecultivationofprimaryschoolChineseself-studyabilityAbstract:Self-studyisnotonly...

2024-07-11 591.38KB 4 页 47 4 免费
拓展阅读教学在小学语文中的实施

拓展阅读教学在小学语文中的实施来源：学术堂作者：周老师发布于：2016-11-21共2735字小学阶段，教师需要以长远发展的角度来看待教学工作。在教学过程中，教师不仅需要将关注的重点放在当前的教学内容上，同时更加重要的是要重视学生的长远的发展情况。小学阶段的语文教学是为了学生以后的发展打基础，因此在进行基础内容的教学以外，教师还需要有意识地进行拓展内容的教学工作，通过拓展，帮助学生更好地学习和掌握知识。而阅读一直是小学语文的重要组成部分，学生需要通过阅读了解更多的知识，开拓自己的眼界。教师也需要明确的认识到这一点，在教学的过程中通过科学的方法提升阅读教学的质量。因此，在传统的阅读教学以外，为了...

2024-07-11 51.18KB 3 页 78 4 免费
拓展小学语文课外活动的具体途径

拓展小学语文课外活动的具体途径来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-03-28共2119字语文是一门综合性学科，是小学教学的重要科目之一，其重要性不言而喻，学好小学语文能为学生以后的学习奠定坚实的基础。因此，教师必须要做好语文教学工作，保证良好的教学质量。但是，小学生活泼好动、好奇心强，注意力集中时间短，如果仅靠课堂教学时间，很难达到理想的教学效果，也不能培养全面发展的语文人才。新课改非常重视学生的课外活动，提出要加强学生课外活动设计，为学生创建一个更为宽广的学习与成长平台，以便激发学生的学习兴趣，提高教学效率。现笔者结合具体的教学实践对小学语文课外活动的拓展浅谈如下几点体会。一、拓展小学...

2024-07-11 12.75KB 2 页 54 4 免费
拓展四年级学生语言知识的积累途径（本科）

拓展四年级学生语言知识的积累途径（本科）来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-21共6176字题目：拓展四年级学生语言知识的积累途径目录摘要(详见正文)一、课内强化朗读背诵二、课外广泛阅读三、调查结果分析(一)对课外阅读价值的认识不足(二)学生自觉阅读的兴趣不浓(三)适应学生读的好书不多(四)学生对科学阅读方法的掌握不够参考文献以下是论文正文摘要:《语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展."语文教学的终极目标是培养学生正确理解和运用祖国的语言文字能力.《语文课程标准》在"课程的基本理念"和"课程目标"中,先后提到指导学生"丰富语言积累"、学生要"有较丰富的积累...

2024-07-11 16.58KB 5 页 18 4 免费
拓展课文题目的语文教学价值

拓展课文题目的语文教学价值来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-03-04共2538字“”“”课文题目（以下简称课题）是课文的窗户，是课文内容和思想感情的高度概括。它暗示了行文的线索，指明了写作的对象、范围，也反映了课文的主旨，蕴含了作者丰富的情感。教学中，教师紧紧抓住课题，发现并拓展其语文教学价值，能够使语文教学获得事半功倍的效果。“”一、扣题质疑问难课题往往具有画龙点睛的作用。从课题入手提问，能产生一种悬念，使学生迅速进入阅读角色。这不仅能够有效地激发学生阅读文本的兴趣，而且对培养学生的语文创新精神和创新能力也大有益处，真可谓是一举两得。“”例如教学苏教版二年级下册《晚上的太阳》一课，...

2024-07-11 13.3KB 3 页 16 4 免费
随文练笔教学在小学语文教学中的应用

随文练笔教学在小学语文教学中的应用来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-04-22共2095字“”在小学语文教学研究与实践中，笔者逐步总结并提出了挖掘写点，随文练笔的综合教学方法。随文练笔是一种重要的语言训练，其选材小，内容简短，紧随阅读教学，而且形式多样，“”容易找到符合不同学年段儿童语言的最近发展区,“让学生举一反三，达到以读促写，以写促”读的训练目的。一、模仿练笔“”在模仿中练笔是内化练笔最重要的形式。在实际教学过程中，教师应引领学生在课文学习中加强阅读，并从阅读中获得作文的方法，把课文的表达方式转化为自己会用的表达技能，掌握一定的语言规律和写作规范，再通过对范文的模仿、借鉴，加强由...

2024-07-11 39.69KB 2 页 25 4 免费
素质教育体制下小学语文开展探究式教学的意义与策略

素质教育体制下小学语文开展探究式教学的意义与策略来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-05-17共2230字一直以来，在小学语文的教学中，教育者的教学模式都是互不相同的。基于小学语文特有的灵活性特点，教育者完全可以针对自己学校的不同情况采取相对比较合适的教学模式。但是，每一种教学模式都需要得到合理的创新以及教育者全身心地投入。否则，再好的教学模式也得不到其应有的效果。因为小学语文课程的特殊性，它广泛地存在于每个人的日常生活中，它相当灵活多变。因此，在当下的小学语文教育问题上，新颖的探究式教学颇受欢迎。然而，当今的小学语文，探究式教学的具体应用还没有完全成熟。那么，对其策略的研究就相当必要了...

2024-07-11 18.76KB 2 页 18 4 免费
微型班本开放课成就学生表达自由

微型班本开放课成就学生表达自由来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-09-03共3017字“”“”“”小学语文应开发以自由表达为核心的阅读、观察、表达模式的微型班本开放课，把表达与学生的阅读、阅历紧密结合起来，激发表达愿望，丰富表达资源，开拓表达视野，变化表达“”“”形式，浓厚表达氛围，以表达自由滋养个体精神自由。一、探问：开发微型班本开放课的原因“”“”现象一：阅读内容的差异使得要读成为读学生对于自己喜欢的阅读内容往往能心甘情愿、兴趣盎然去读。每位教师都可能在课堂上发现“”过有学生在偷偷看课外书，他们对面前摆着的语文书或是教师推荐的一些有用的书籍兴趣则大打折扣。这些现象充分说明了阅读内容...

2024-07-11 18.03KB 3 页 16 4 免费
网络资源在农村小学语文教学中的应用

网络资源在农村小学语文教学中的应用来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-12-23共2325字作为一名农村的小学教师，因为环境闭塞，交通不便，资金投入较少，使教育资源极度贫乏。教师培训学习的机会较少。新课程实施以来，作为农村教师的我们，深感思想观念跟不上，新课程标准的内涵领会不透，没有真正理解课程改革的重大意义。这学期，县政府给我们学校配备了网络资源，它为小学教育插上了腾飞的翅膀，引导我们走上现代化教学之路，应用它能够起到事半功倍的效果。“叶圣陶先生曾说：文艺鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所得，只要你动手去采，随时可”“发现一些晶莹的宝石。在语文课堂教学中，多媒体的使用会帮助学生发现这些...

2024-07-11 17.51KB 2 页 40 4 免费
挖掘苏教版《家》中的隐性资源与思路

挖掘苏教版《家》中的隐性资源与思路来源：学术堂作者：原来是喵发布于：2016-10-13共5373字本文从《家》这一课文入手，从凸显逻辑关系、情感联结的构建方面分析该文的文本隐性资源，以提升教师挖掘内隐资源意识，并试图梳理一个有现实指导意义的挖掘文本隐性资源的一“般思路。大家在相关论文写作时，可以参考这篇题目为挖掘苏教版《家》的隐性资源与思”路的小学语文教育论文。原标题：如何挖掘语文教材文本中的隐性资源---以苏教版小学一年级《家》为例摘要：语文教材文本中蕴含大量的隐性资源，包括思维逻辑判断的构建、情感交融的体验式生成和构建等。以课文《家》为例，分析该课文中所包含的隐性资源：包含与被包含的从属...

2024-07-11 74.29KB 4 页 29 4 免费
突破小学拼音、识字教学难点的思考

突破小学拼音、识字教学难点的思考来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-06-04共2045字“”新课程标准对于一年级的语文教学提出了会认、会写的要求，而刚入学接受正式教育的一年级小学生，还保持着幼儿园学习的特点：注意力集中时间短，形象性的记忆学习、抽象思维能力差等，这就导致学生在学习枯燥的拼音和识字的过程中，无法提起兴趣，因此一年级拼音和识字的教学效果很难见到成效。要想提高拼音和识字教学的效果，教师首先要激发学生的兴趣和求知欲，要让学生在枯燥的学习中找到学习的乐趣，想方设法提高学生学习的注意力，让他们获得愉悦的心理体验；尊重学生的主体地位，培养学生学习的自信心，使学生主动地参与其中并进行探...

2024-07-11 63.18KB 2 页 11 4 免费
童话在小学语文教学中的作用及教学策略

童话在小学语文教学中的作用及教学策略来源：学术堂作者：姚老师发布于：2016-01-06共2298字童话是以儿童的语言习惯对童年的生活场景进行模拟和展现的，表达童年特殊感受和体验的一种儿童文学样式。在当前的小学阶段教学中，童话凭借自身特有的神奇性、幻想性、叙事性、儿童性等特征，成为了语文课程的重要组成部分，在教学中发挥着重要作用。然，由于部分教师思想上的偏差，很多时候童话并没有得到应有的重视，常常只是当纯粹的故事听一听、读一读，使童话失去了本来的教育价值。那么，如何才能改善这种局面，将童话的教育作用最大化呢？下面将对此展开探究。一、童话在小学语文教学中的重要作用童话之所以被安排到小学语文教材中...

2024-07-11 17.77KB 2 页 12 4 免费
同一语文文本在不同年级的教学价值定位

同一语文文本在不同年级的教学价值定位来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-03-04共2952字中小学语文教材有很多套，虽然教材选用的文本各有不同，但是一些经典的文本还是会被不同版本的教材选用，而且往往是在不同的学段。如叶圣陶先生的游记散文《记金华的双龙洞》，人教社小学语文教材编入四年级下册第3课，苏教版小学语文教材编入六年级下册第4课。不同文本相继选入小学语文课本，但却被安排在不同的学段、年级。这时我们能用同样的教学设计去给四年级和六年级的不同学段的学生教学吗？我们又该如何定位文本的教学价值呢？本文将以《记金华的双龙洞》为例进行阐述。《记金华的双龙洞》是一篇经典课文，课文按照游览的顺序展...

2024-07-11 207.56KB 5 页 16 4 免费
体验式教学在小学语文中的运用研究

体验式教学在小学语文中的运用研究来源：汉字文化作者：李茜;杜芳芳发布于：2023-02-24共5109字摘要：小学语文教学一直是小学教学的重要内容，新课程背景下对小学语文教学提出了更高的要求。体验式教学作为一种以学生为主体，以体验为中心的教学方式，运用在小学语文中，有利于学生核心素养的培育。传统小学语文教学呈现出教学理念单一、教学策略形式化、教学内容片面化等现象。本文就体验式教学在小学语文教学的运用进行了研究和探讨，力图破除小学语文教学困境，为提高小学语文教学质量提高参考与借鉴。关键词：体验式教学;小学语文;教学策略;经验学习理论强调参与者通过实践和反思经验来学习的重要性。当参与者互动并将新的...

2024-07-11 100.94KB 5 页 15 4 免费
提升语文课堂的课堂氛围的教学经验

提升语文课堂的课堂氛围的教学经验来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-02-02共2569字随着新课程改革的进程不断的推进，对于教学工作也在不断提出新的要求。在教学过程中提出，让学生快乐学习的理念，鼓励和支持教师在一个相对轻松地课堂氛围中进行知识的讲授。在课堂上如果能够营造一个良好的氛围，学生的听课效率和积极性就有着保证，对激发学生的学习兴趣，开发学生的智力都有着重要的作用。作为教师，我们应该采取积极地措施和方法来应在一个轻松、和谐的课堂氛围，形成师生互助的融洽关系，确定学生的主体地位，让学生融入到课堂之中，这样的课堂质量采用保证。我们应该更加认真地思考如何更好地提升语文课堂的课堂氛围，结...

2024-07-11 17.79KB 2 页 16 4 免费
提升一年级学生识字教学效率的方法

提升一年级学生识字教学效率的方法来源：学术堂作者：原来是喵发布于：2016-10-13共1663字识字方法有文字游戏法、汉字联想法、评比竞赛法、讲述故事法等，这种以整体发展促学生进“步的教学方法，是小学教育发展的必然。下面由学术堂为大家整理出一篇题目为提升一年级”学生识字教学效率的方法的小学语文教育论文，供大家参考。原标题：小学一年级语文识字课教学探析摘要：小学低年级识字教学过程要与文化启蒙、学生身心发展和智力开发多种因素结合在一起。识字方法有文字游戏法、汉字联想法、评比竞赛法、讲述故事法等，这种以整体发展促学生进步的教学方法，是小学教育发展的必然。关键词：识字教学；方法；探析小学一年级识字教...

2024-07-11 71.36KB 2 页 27 4 免费
提升四年级人教版语文教学效率的策略

提升四年级人教版语文教学效率的策略来源：学术堂作者：朱老师发布于：2016-10-14共2174字作为一门基础性学科，小学语文是学生脱离幼儿教育后接触的重要学习内容。小学时期的学生在心理与性格上都未定性对于学习的理解不够深入启制力很弱，常常会由喜欢一个教师而喜欢上一门课，讨厌一个教师而抵触一个学科。对于这样的年龄阶段来说J/、学语文教师一方面应与学生建立起紧密而信任的关系，让学生从心里愿意接近教师。另一方面教师应对教学课堂进行创意化运用各种手段进行教学方法的丰富。一、情景教学法对于提高小学四年级语文教学有效性的作用“每个小学生都是天真活泼又爱动爱闹的，其情绪变化大海个学生的个性差异也非常明显。...

2024-07-11 30.3KB 2 页 18 4 免费
提高学生语文教学读写结合的能力

提高学生语文教学读写结合的能力来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-11-27共1900字一、小学数学生活情境教学的作用（一）能够激发学生学习数学的兴趣,密切数学与生活的联系数学生活情境教学能够直观地把知识摆在学生面前，学生更容易理解，而且长期的生活的接触避免了陌生感，使学生能够清晰地认识数学与生活是紧密联系的，进而进一步激发小学生对于数学学习的兴趣。尽管小学数学课本中也有数学与生活间关系的相应描述，但小学生对于这些纯文字性阐述的理解毕竟十分有限，为此，教师在数学教学中适当引入生活情境将在很大程度上有助于学生对数学的进一步理解，进而使学生深刻意识到数学在生活实践中的重要意义。（二）使抽象的...

2024-07-11 22.44KB 2 页 15 4 免费
提高小学语文课堂质量的具体方法

提高小学语文课堂质量的具体方法来源：学术堂作者：姚老师发布于：2016-01-06共2412字教学质量是学校教育的永恒主题，是广大教育工作者的永恒追求，尤其是小学语文，作为一门基础学科，它是提高小学生综合素养的重要途径，集人文性与工具性于一体，教学复杂，更需要教师下苦功。但纵观当前的小学语文课堂教学，情况不容乐观，教师怕教、学生怕学的现象严重，教学质量自然不可能高。究其原因，笔者认为关键是教师没有应用新课程标准，采用新的教学方法和手段，仍在以自己为主进行说教式的教学。那么，如何改变这种教学现状，提高小学语文课堂教学质量呢？一、认真备课，做好充分的课前准备认真备课是上好课的关键，教师要想在课堂教...

2024-07-11 17.56KB 3 页 16 4 免费

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