提高学生语文教学读写结合的能力

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提高学生语文教学读写结合的能力

来源：学术堂作者：姚老师

发布于：2015-11-27 共1900 字

一、小学数学生活情境教学的作用

（一）能够激发学生学习数学的兴趣,密切数学与生活的联系

数学生活情境教学能够直观地把知识摆在学生面前，学生更容易理解，而且长期的生活的接触

避免了陌生感，使学生能够清晰地认识数学与生活是紧密联系的，进而进一步激发小学生对于

数学学习的兴趣。尽管小学数学课本中也有数学与生活间关系的相应描述，但小学生对于这些

纯文字性阐述的理解毕竟十分有限，为此，教师在数学教学中适当引入生活情境将在很大程度

上有助于学生对数学的进一步理解，进而使学生深刻意识到数学在生活实践中的重要意义。

（二）使抽象的数学知识进一步形象化

针对小学生的年龄阶段而言，他们的认知能力和理解力相对还比较薄弱，而数学本身又是一门

相对抽象的学科，为此，要进一步加强小学生对于数学知识的接受能力和理解力，我们首先需

要将数学教学内容进一步形象化、生动化。这不仅仅是小学数学教师进一步改善教学效果的重

要保障，同时也是提高学生对数学知识理解的前提与基础。而生活情境的引入无疑将会在一定

程度上使数学教学知识更加形象化，进而使学生对相关数学教学内容产生一定的熟悉感。

（三）有利于增强学生的实践探究能力

与传统的小学数学教学相对比，生活情境的引入将会使学生在数学学习过程中体会到一种身临

其境的感觉，此时通过一些角色的设计与扮演，学生的实践与探究思考能力将会得到进一步的

提高。利用生活情境开展小学数学教学的举措不仅满足了新课标对教学提出的相关要求，同时

也有利于改善学生出现高分低能的现象。就小学生而言，他们正处于能力的形成与习惯的养成

期，如果相关学科的教师能够进一步注重对学生能力的培养，这无疑将会对学生未来的发展产

生深远持久的影响。

二、利用生活情境开展小学数学教学的几点思考

（一）生活情境的设置应具备大众化特征

教师在设置生活情境之前，应当对当下的大环境有一个整体的把握和掌控，适当地了解学生的

生活习惯，将一些大众化的生活情境引入到数学教学中，同时又要关注一些地区差异、家庭差

异、宗教、信仰，避免因为无知产生不必要的麻烦。任何时候都不能脱离实际，只有实事求是

才能使教学具有针对性。

比如，农村小学在教学过程中教师就要与农村的实际情况和风俗习惯相联系，将符合数学教学

的生活情境引入课堂，这样不仅使学生对引入的生活情境不会产生陌生感，同时也不利于加深

学生对生活情境中所涉及的数学知识的理解。而对于市区一些小学的数学教学而言，都市化生

活情境的引入则显得十分贴切恰当。最后，在生活情境设置时，还应注意到学生的心理特征及

理解接受能力。教师生活情境的设置既不能太复杂，也不能太简单，要符合小学生的认知发展

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提高学生语文教学读写结合的能力来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-11-27共1900字一、小学数学生活情境教学的作用（一）能够激发学生学习数学的兴趣,密切数学与生活的联系数学生活情境教学能够直观地把知识摆在学生面前，学生更容易理解，而且长期的生活的接触避免了陌生感，使学生能够清晰地认识数学与生活是紧密联系的，进而进一步激发小学生对于数学学习的兴趣。尽管小学数学课本中也有数学与生活间关系的相应描述，但小学生对于这些纯文字性阐述的理解毕竟十分有限，为此，教师在数学教学中适当引入生活情境将在很大程度上有助于学生对数学的进一步理解，进而使学生深刻意识到数学在生活实践中的重要意义。（二）使抽象的...

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