探讨语文课堂教学的新型阅读教学模式

探讨语文课堂教学的新型阅读教学模式来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-19共10635字"接受美学理论"认为,读者在阅读过程中不仅要调动自己经验世界,还要展开想象的翅膀.这一理论提醒我们要尊重学生作为读者的地位,尊重学生的阅读体验,教师不能以权威的身份向学生宣布或判定文章的确切意思是什么.但是,语文阅读教学相对于个体阅读活动而言有它的特殊性,即教师是学生阅读活动的最大影响者.因此,在阅读教学过程中,教师又不可避免的充当学生的指导者和组织者的角色.建构主义教学理论基本内涵包括三个方面:...

探讨小学语文阅读课程中培养学生创新能力的方法

探讨小学语文阅读课程中培养学生创新能力的方法来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-04-22共2130字教育是知识创新、传播和运用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。创新能力是学生智力的核心部分。因此，语文教学要注意学生创新能力的培养。那么，如何在小学语文教学中培养学生的创新精神呢?一、创设情境，激发学生的兴趣，培养学生的创新意识所谓创新意识是指一个人不愿墨守成规，可求标新立异，自觉地要求自己用新的思路、新的方法、新的途径，从超常规的独特视角去分析问题和解决问题的一种态度和意愿...

探讨小学语文阅读解题的方法教学

探讨小学语文阅读解题的方法教学来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-18共3029字摘要:为了提高小学生语文阅读解题能力,我从习得解题规律、点拨解题技巧、搜集错误题型三方面进行了有益的探索.关键词:阅读习得点拨搜集能力引言学生到了中高年级,家长抱怨,小孩语文成绩下降了--很担心;学生抱怨,语文阅读理解题太难了--不愿做;老师抱怨,学生阅读理解的悟性太差了--真难教.在这些抱怨声中,我也在不断反思,自己在培养学生阅读理解能力上下的功夫也不少:让学生多读课外书,培养语感与悟性;让学生多做阅...

探究性阅读的基本内涵与实施策略

探究性阅读的基本内涵与实施策略来源：学术堂作者：周老师发布于：2016-01-07共1933字随着课改的深入，阅读教学中教师的教学行为与学生的学习行为已发生了根本性变革，教学中不再单纯以教师为中心，不再是以教师传统的分析讲解为主导。新课改背景下的阅读教学则是引导学生对阅读材料进行整体把握，自主探究，从中体味，获得感悟，培养鉴赏水平以及审美情趣，全面提高学生的语文素养。　一、探究性阅读的基本内涵。探究性阅读作为一种全新的阅读方式，目前成为语文阅读教学改革的一个重要的研究课题。所谓探究性阅读，是指在...

随文练笔在语文阅读教学中的重要作用

随文练笔在语文阅读教学中的重要作用来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-04-22共4490字《语文课程标准(2011年版)“》将语文课程界定为是一门学习语言文字运用的综合性、实践性”课程,“强调应该让学生多读多写,日积月累,”在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。着名教授潘新和认为,语文教学的核心是言语表现,而言语表现能力的最高体现是写作能力。于是乎,“”教师把随文练笔当作落实语文课程理念的主渠道和突破口。一时间,各种观摩课、比武“”课都把写挤进了课堂。人们惊愕了:“”“”语文教学是...

苏教版初中语文教材中古诗阅读教学的三个方法

苏教版初中语文教材中古诗阅读教学的三个方法来源：学术堂作者：高亚楠发布于：2022-11-17共12811字内容摘要：初中语文教材中，古诗阅读教学是语文教学活动中十分重要的组成部分，因此，教师采取怎样的方式来进行古诗阅读教学就显得尤为重要。要想古诗阅读教学活动能够更好地开展，可以从以下这几个方法来入手：激发兴趣法；意境感悟法；比较分析法。激发兴趣法可以通过生动有趣的导入、多种形式的朗读、丰富多彩的活动来加以实现；意境感悟法则可以借助多媒体、古诗的意象、学生的联想与想象来实现；比较分析法则可以通过...

思辨性阅读在高中语文教学中的运用

思辨性阅读在高中语文教学中的运用来源：语文教学通讯・D刊作者：郭建芬发布于：2019-03-04共2707字摘     要：思辨性阅读模式的应用作为高中语文教学改革的一项关键内容,直接关系着学生语文综合能力的全面提升。因此,教师应积极转变自身教学观念,敢于打破传统阅读模式的弊端,结合学生实际学习需求,合理运用思辨性阅读模式,充分调动学生学习的积极性,保障语文课堂良好的教学效果。  关键词：创新思维;理性思维;个性;有效性;在一个倡导创新的时代,高中语文阅读教学也要与时俱进,跟上时代前进的步伐。语...

实用类文本阅读在“探究”这个考点上的认识

“”实用类文本阅读在探究这个考点上的认识来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-06-04共2063字实用类文本读读，在2007年第一次出现在高考论文试卷中，是为配合高中论文新课程而开发与选修课。《考试大纲》对实用类文本阅读的要求是：阅读评价中外实用类文本，主要考查分析综合、鉴赏评价、探究三项能力。“”实用类文本阅读在探究这个考点上，设量了三个层面，即从不同的角度求层面发掘文本所反映与人生价值和时代精神；探讨作者的写作背影和写作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。一般会在以下几个方面做...

实例分析阅读教学灌输式、效率低的问题及对策

实例分析阅读教学灌输式、效率低的问题及对策来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-04-22共2138字阅读课上学生学到了什么?语文素养得到多少提升?不难看出，我们的阅读教学还存在着一些问题。“”一、今天的村庄还唱着过去的歌谣“”一位教师在执教《高尔基和他的儿子》一课时，从栽花赏花、写信教子两件事人手，引导学生思考:高尔基的儿子给你留下了怎样的印象?从哪些词句看出来?“一个学生回答出高尔基儿子”爱父亲之后，教师问到:儿子栽花目的是什么?你觉得花儿怎么样?在爸爸的眼里为什么花儿更美了?爸爸赏花的...

三年级课本中《检阅》课文的群文阅读教学设计

三年级课本中《检阅》课文的群文阅读教学设计来源：备课作者：李立军发布于：2016-05-09共3459字【组文说明】“”本组教材以与不一样的人相处为主题安排教学内容。《检阅》是人教版三年级下册的一篇课文，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：大家对左腿截肢的博莱克的尊重和善待，博莱克自尊自强，赢得大家的赞赏。《让生命蛹化成蝶》讲述了加拿大总统让·克雷蒂安克服相貌丑陋，说话口吃，左脸局部麻痹，嘴角畸形的不足，在不懈地努力后成功竞选上了总统，说明了生命需要自尊自强；《小狗待售》描述了左腿畸形的小男孩对...

如何有效进行语文阅读教学

如何有效进行语文阅读教学来源：学术堂作者：韩老师发布于：2016-03-05共2242字　1　引趣激兴，创设情境1.1实体情境教师充分利用实物指导学生进行细致的观察，加深对课文内容的感受和理解。此法尤其适用于“语文教材中常识性课文的教学，如教材中的《要下雨了》，有条件的话，可让学生观察鱼出”水面，燕子低飞这些自然现象，了解下雨前动物的特点。1.2模拟情境教师根据讲解的需要，可运用电教手段，如放幻灯和录音带，使学生获得形、声、色的直观感觉；或出示相关的摄影、图画，再现教材中的情境；或根据课文内容，...

如何引导实现学生对文本的个性化阅读

如何引导实现学生对文本的个性化阅读来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-03-28共2144字个性化阅读是语文阅读教学的基本理念，语文新课标明确提出：阅读是学生、教师与文本对话的过程；阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要引导学生充分调用自己的知识积累和生活经验，在主动而积极的思维活动和情感活动中获得独特感受、体验与见解，实现对文本的个性化解读。这为我们的小学语文阅读教学指明了方向。在新课改下我们要重视阅读教学，还学生以阅读的动权，让学生展开主动而积极的阅读活动，在阅...

如何提升语文阅读教学提问有效性

如何提升语文阅读教学提问有效性来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-04-23共3989字随着基础教育课程改革推进，教师角色在以学生为主体的教育理念下发生了重大的变化，对教师的素质和能力也提出了更高的要求，怎样提高课堂教学的有效性，怎样增强学生的主体性等“成为我们亟需解决的问题。有效的课堂提问是实现教学高效的重要途径。陶行知先生说：发”明千千万，起点是一问。富有艺术性的课堂提问，有利于激发学生积极思考，顺利地实现教学目标，提高教学质量。在阅读教学中，师生之间常常是通过对话来完成对文本的阅读与...

如何提升小学生的阅读能力

如何提升小学生的阅读能力来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-11-27共2553字“”“李苦禅说：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。欧阳修也说过：立身以立学为先，立学以”读书为本。由此可见，阅读可以使人的思路更加开阔，思维也变得更加活跃，文思如泉涌。在小学语文教学中，阅读教学也是一个非常重要的内容。在《语文课程标准》中也有对于阅读教学的指导和要求：教师要注重阅读教学中的情感体验，让学生逐步具备独立阅读的能力，在大量阅读的基础上获得丰富的积累，促进学生良好语感的形成。学生要在阅读过程中学会多种...

如何提高学生的阅读和写作水平

如何提高学生的阅读和写作水平来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-11-27共2500字阅读与写作是小学语文听、说、读、写四个教学内容中的两个基本要求，从字面意思理解来看，阅读就是让学生通过视觉通道输入信息，而写作则是通过文字输出信息。但在实际的教“”学中，阅读与写作却成为小学生久攻不下的堡垒,不光是学生怵阅读和写作，就是语文教师也不知道从何处下手来教好阅读和写作。关于怎样提高学生的阅读和写作水，不少语文专家已经有了很多很有针对性的理论阐述。笔者做为工作在第一线上的小学语文教师，对如何提高学...

如何提高学生初中语文课堂阅读教学效率

如何提高学生初中语文课堂阅读教学效率来源：学术堂作者：韩老师发布于：2016-03-05共1786字一、初中语文课堂阅读的特点（一）学生在课堂上的主动性不强在现在的语文阅读学习大环境下，许多学生的自主学习能力相较以前，有很大的退步，主要是由于现在大部分学生笼罩在应试教育的阴影下，学习自然而然的变成了一种对抗考试的无奈之举，而没有清楚的意识到学习本身对一个人成长发展的重要性。从老师的角度来讲，教学也变成了一种目的，越来越单纯的为了学生的高分而教学，没有从学生本身的特点来全方位的培养学生的兴趣。而这...

如何提高高中语文阅读教学的有效性

如何提高高中语文阅读教学的有效性来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-11-27共2322字高中语文阅读教学很重要，像文言文、诗歌、现代文等都注重考查学生的阅读能力，但遗憾的是许多高中生根本不重视语文课内阅读能力的提升。究其原因是高中语文考查的是课外阅读，它不像理科知识，学会了相关类型就会做；语文则不一样，它跟学生阅读能力关系密切，我们语文教师要积极引导学生改变观念，努力提高高中语文阅读教学的有效性，从而提高学生的阅读能力。下面笔者结合教学实践，谈谈如何提高阅读教学的有效性。一、以读促教，促...

如何使小学阅读教学合理高效

如何使小学阅读教学合理高效来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-04-18共1688字如何使阅读教学合理高效？我从以下几方面谈谈自己的具体方法：一、创设情境“”德国教育学家第斯多惠曾说：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是执着的追求。小学语文教材里，记叙文和文学作品占了大部分，这些课文写人、记事、绘景、状物，内容具体，形象生动。在学习课文时，教师要引导学生欣赏文章中精练的语言，体会作者的思想感情，使他们...

如何培养小学生的朗读能力

如何培养小学生的朗读能力来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-20共2385字《语文课程标准》在阅读教学中明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读."细心的教师不难发现,基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点,那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文.由此可见,小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分,所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平.如何培养小学生的朗读能力呢?我认为可以从以下几个方面进行:一、激发学生的朗读兴趣.兴趣是最好的老师...

如何培养农村小学生课外阅读的兴趣

如何培养农村小学生课外阅读的兴趣来源：学术堂作者：周老师发布于：2016-01-07共2146字古今中外，许多有成就的人谈起自己的经历，总是无一例外地会提到一点：自己比同龄人多读“了几本书。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加”“作业量，而是阅读、阅读、再阅读。《语文课程标准》也明确指出要培养学生广泛的阅读兴”趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。并对课外阅读作出了量的规定:“九年课外阅读总量应在400万字以上，初中阅读总量...

如何开展小学低年级语文阅读教学

如何开展小学低年级语文阅读教学来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-06-24共2435字在小学低年级语文阅读教学的过程中，教师要关注学生阅读能力的培养，引导每一位学生能够在阅读中不断提升自己的能力。教师要以生为本，选择学生喜欢的教育教学方式进行阅读教学。一、培养低年级学生的阅读情趣以及阅读习惯1.教师要充分发挥示范引导作用。在低年级阅读教学中，因为低年级学生对教师的依恋程度非常的高，学生会不自觉地模仿老师，老师是否喜欢阅读，能否抽出一定的时间和孩子交流读书的情况，决定着学生是否喜欢上阅读。...

如何进行语文教学中群文阅读教学

如何进行语文教学中群文阅读教学来源：学周刊作者：程军发布于：2016-05-07共2418字群文阅读是群文阅读教学的简称，是近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，是一种新型的阅读教学模式。群文阅读就是教师在单位时间内指导学生阅读多篇相互关联的文章，这是一种新的拓展学生阅读的教学方式。群文阅读可以合理地提高学生的阅读数量，恰当1的阅读积极性，有效丰富学生的阅读，让学生读得更深，有利于学生综合分析能力和逻辑思维能力的提高，从而为学生终身阅读与发展打下基础。小学语文教学中科学地采取群文阅...

如何进行小学语文阅读教学

如何进行小学语文阅读教学来源：学术堂作者：韩老师发布于：2016-03-05共3452字小学语文阅读教学在小学语文教学中占据重要的位置。一种好的、恰当的阅读教学方法是培养学生阅读能力，养成良好的阅读习惯的关键，不仅对学生语文成绩的提高也有很大的帮助，对学生语言表达能力的提升也起到了关键性的作用。所以说，选择恰当的阅读教学方法是提高阅读教学质量的首要前提。　一、引导学生积累语言是阅读教学的前提天才在于积累。由此可见，在语文阅读方面，积累是多么的重要。只有在阅读教学中引导学生“”注重积累，阅读教学才...

人教版五年级上册《难忘的一课》群文阅读研究

人教版五年级上册《难忘的一课》群文阅读研究来源：浙江省平阳县中心小学作者：蓝加勋发布于：2016-05-09共1558字“”【议题】感受中外作家笔下的难忘一课【群文】人教版五年级上册《难忘的一课》/《最后一课》（都德）/《最后一课》（郑振铎）。【教学目标】1.“”“”“”理解闽南语国语光复等词的意思。2.能抓住时间、地点、人物、事件等要素概括文章的主要内容。3.体会细节描写中饱含的民族精神和爱国热情。【教学重难点】体会细节描写中饱含的民族精神和爱国热情。【教学流程】一、检查预习1.今天就让我们穿...