提高小学生的语文素养应处理好的关系

3.0 闻远设计 2024-07-11 34 4 11.38KB 2 页免费

侵权投诉

提高小学生的语文素养应处理好的关系

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2014-11-20 共2382 字

经过本次继续教育培训,我学到了很多有关新课程改革的知识,我一边培训一边运用所学的知识

于实践教学之中,摒弃了了传统的"教师为中心,课本为中心,课堂为中心"的语文教学,发现我的学

生爱学语文了,课堂气氛活跃的可喜局面也出现了.我在教学实践中认识到,要想使语文课程改革

朝着既定目标健康而和谐发展,要想使语文教学走出"费时多而收效微"的低谷,大面积提高教学

质量,全面提高小学生的语文素养,必须处理好以下四个关系.

一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,正确处理教和学的关系.首先,要在教学中充

分发挥学生的主动性和创造性,要摒弃"教师为中心"的思想,树立"学生是语文学习的主人"的学生

观.语文是实践性很强的课程,语文素养必须靠自主的语文实践才能提高.语文学习是极具个性化

的学习,"不应以教师的分析来代替学生的阅读实践".所以,在语文教学中一定要确定学生的主体

地位,使学生有比较充足的识字写字的时间,读书思考的时间, ……讨论交流的时间并且做到人人

投入、全员参与,落实到每个学生身上.

其次,学生的自主学习是有条件的.这就要求充分发挥教师的主动性和创造性,教师要在学生学习

的过程中,当好"组织者和引导者".通过不断激发学生的兴趣,使学生爱学语文;通过让学生体验成

功的快乐,使学生对学习语文充满自信;通过在教学中引导、发现,使学生不断习得学习语文的方

法.学生有了学习兴趣、自信心和基本的学习方法,自主学习便会落到实处.此外,教师在学生学习

的过程中,要充分发挥主导作用,要给足自学时间,加强自读自悟,要鼓励交流感受、质疑问难,为合

作、探究铺路;要加强小组合作学习的指导和全班讨论交流的调控,使合作探究在自读自悟的基

础上有提高,有发展,成为有效的学习、高效的学习.

当前值得警惕的是,由"教师为中心"滑向"对学生放任自流".关键是在提倡学生自主、合作、探究

学习的同时,不能放弃教师的指导."导"的质量直接关系到"学"的质量.教师加强指导,一要有明确

的、切实可行的教学目标;二要处理好学生自主选择学习内容、学习方式和实现教学目标的关

系,那些重要的、学生忽略的学习内容,教师应当指出来,去引导学生把握理解.

二、课本仍是最基本的课程资源,正确处理"用教材"和引进其他课程资源的关系在以往的教学

中,把课本奉为经典,教师只能照本宣科.教材内容不能增删,教材顺序不能调整.以"课本为中心",

必然导致课程内容的封闭、狭窄甚至过时.新的教材观主张,教师不要"教教材",而要"用教材教",

也就是要活用教科书,教师可以根据教学需要对教材进行必要的增删调整.时过境迁或不理想的

课文可以删去,时令节气不合的课文可以调,还可以增加紧密联系现实的课文,如,有关"奥运"的,伊

拉克战争的,新农村建设的,等等.

但是,我们也应保持清醒的头脑,要明确语文教科书仍然是最基本的课程资源.在小学阶段,对于经

济、文化欠发达地区,更是如此.语文教科书体现了课程标准的基本要求,它是培养学生语文能力

的重要凭借,一定要用好、教好语文教科书.

当前值得警惕的是,出现了甩开教科书,过多、过早补充其他教学内容的倾向.如,字还没有好好

认、好好写,课文还没有读通、读顺,就大量引进其他文字或音像资料.与此相关的,如学生还没有

读懂课文,还没有理解作者为什么写这篇文章,教师就鼓励学生离开课文发表意见.如,学习《落花

生》这篇课文,不去着重引导学生学习花生不图虚名、默默奉献的精神,而鼓励学生大谈苹果、

梨子比花生好, ……又好吃、又好看引导发散思维要适时,引进课程资源要适当.比较好的做法是

老师在教学前适当引进作者、背景等资料,教学中适当补充相关文字、声像资料,教学后鼓励学

生搜集并阅读相关书籍、文章.

三、课堂仍是教学的主阵地,正确处理课内外语文学习的关系以往的语文教学,把学生禁锢在小

小教室里,与世隔绝,"两耳不闻窗外事,一心只读教科书".这样做肯定不对,要破"课堂为中心".自

然、社会、沸腾的现实生活,也是学习语文的课堂.这次课程改革,要建设开放而富有活力的语文

课程,其中重要一点,就是树立大语文教育观,引导学生在生活中学语文、用语文.我们至少可以从

以下两个方面努力:一方面要大力改进课堂教学.课堂教学不应仅限于读书、写字、答问,而应充

盈丰富多彩的语文实践活动,让"小课堂连着大世界".另一方面要拓宽语文教学的途径、形式.教

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

免费 4人已下载

立即下载

摘要：

提高小学生的语文素养应处理好的关系来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-20共2382字经过本次继续教育培训,我学到了很多有关新课程改革的知识,我一边培训一边运用所学的知识于实践教学之中,摒弃了了传统的"教师为中心,课本为中心,课堂为中心"的语文教学,发现我的学生爱学语文了,课堂气氛活跃的可喜局面也出现了.我在教学实践中认识到,要想使语文课程改革朝着既定目标健康而和谐发展,要想使语文教学走出"费时多而收效微"的低谷,大面积提高教学质量,全面提高小学生的语文素养,必须处理好以下四个关系.一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,正确处理教和学的关系.首先,要在教学中充分发挥学生的主...

展开>> 收起<<

提高小学生的语文素养应处理好的关系.docx

共2页,预览1页

还剩页未读，继续阅读

提高小学生的语文素养应处理好的关系

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: