提高小学语文古诗教学效率的方法
提高小学语文古诗教学效率的方法
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2016-01-06 共2256 字
古诗词是我国优秀的文化遗产，是传统文化的瑰宝之一，开展古诗教学，不仅能够帮助学生了
解博大精深的中国文化，还能陶冶他们的情操，培养他们的审美能力和鉴赏能力。但是，一直
以来，古诗教学的模式比较单一，基本上是教师一字一句翻译，之后让学生背诵古诗，在这样
枯燥的课堂中，学生自然提不起学习的热情，甚至会厌烦或害怕学古诗。因此，要让小学生喜
欢上古诗，语文教师要寻求有效的教学方法。在本文中，笔者依据自己的教学研究和实践，谈
了一些提高小学语文古诗教学的方法，希望能够起到抛砖引玉的作用。
一、创设教学情境，激发学生学习古诗的兴趣
孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"兴趣是学习的动力，是引发学习热情的导
火索，从激发学生学习兴趣入手来展开教学，是一种有效的教学方法。小学古诗教学中，教师
可以通过创设有趣的教学情境来激发学生的学习兴趣，具体来说，在上课一开始，教师可以通
过精美的图片、优美的音乐，以及动态的画面吸引学生的注意力，将他们引入古诗描绘的意境
中。入选小学语文课本中的古诗大都比较浅显，且富有生活气息，如《小儿垂钓》《咏鹅》
《蝉》等，在教学这些古诗时，教师可以从网络上搜集关于这些诗歌的动画视频，可爱的卡通
形象、生动的画面激发了学生的学习兴趣，而且在观看的过程中，学生理解了古诗的内容，体
会到了其中蕴含的思想和意境。再如，教学《山行》《早发白帝城》等有关景物描写的诗歌
时，教师可以让学生根据每一句诗句的大致意思画出相应的简笔画，在绘画的过程中，学生的
热情高涨，每个人都充分发挥自己的想象力，积极参与其中，而且学生会在绘画过程中加深了
对古诗重点字词的理解，对诗句的认知更加清晰。此外，在动手又动脑的过程中，学生对古诗
学习产生了浓厚的兴趣，能主动投入到学习中去探索和发现，进而提高了学习效率。
二、以读代讲，培养学生的感悟能力
入选小学语文课本中古诗内容简练、优美，对称、押韵的诗句读起来朗朗上口，因此，诵读是
学习古诗的必不可少的环节。小学语文新课程标准中也明确提出了，小学生要在反复诵读中积
累语言、加强感悟，提高鉴赏能力和审美情趣。这就要求语文教师在古诗教学中必须重视对学
生诵读的指导，多引导他们体会和感悟字里行间展现出的语言美、旋律美、意境美。具体来
说，就是教师在教学中应根据教学内容和学生的个性特征，按照实际情况采用不同的诵读方
式，包括范读、听读、齐读、分组读、个人读等。不论采取哪种诵读方式，教师都要进行科学
的指导，引导学生在读的过程中把握诗句的停顿、重音、声调，使他们在抑扬顿挫的诵读中体
会诗句的音乐美。与此同时，教师要帮助学生纠正字音，了解古诗的平仄，以便他们读准诗句
的节奏，进而体会出古诗中蕴含的思想、情感等。我们要相信，学生通过不同形式、循序渐进
的诵读，会逐渐领悟古诗的节奏美、韵律美，也能体会到诗歌的意境美，并在不知不觉中加深
对诗歌的理解。这样，学生不仅掌握了多种古诗诵读方法，也为他们进一步理解诗歌的思想情
感和意境打下了坚实的基础。
三、启发想象，入境悟情
如果说情感是诗歌的灵魂，那么，想象力就是诗歌的翅膀。对于小学生来说，用诗歌来打开他
们想象的世界，既是教育的目的，又是他们天性的需要。古诗的语言十分精练，往往短短的一
句诗就包含了丰富的内容，留下了很多想象的空间。教师应引导学生去想象，合理地补充情节
和画面，丰富诗的内涵，使他们领会诗的意境，与作者沟通情感，产生共鸣。
摘要：
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提高小学语文古诗教学效率的方法来源：学术堂作者：姚老师发布于：2016-01-06共2256字古诗词是我国优秀的文化遗产，是传统文化的瑰宝之一，开展古诗教学，不仅能够帮助学生了解博大精深的中国文化，还能陶冶他们的情操，培养他们的审美能力和鉴赏能力。但是，一直以来，古诗教学的模式比较单一，基本上是教师一字一句翻译，之后让学生背诵古诗，在这样枯燥的课堂中，学生自然提不起学习的热情，甚至会厌烦或害怕学古诗。因此，要让小学生喜欢上古诗，语文教师要寻求有效的教学方法。在本文中，笔者依据自己的教学研究和实践，谈了一些提高小学语文古诗教学的方法，希望能够起到抛砖引玉的作用。一、创设教学情境，激发学生学习古诗...
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