微课教育在英语教学中的应用途径
微课教育在英语教学中的应用途径
摘要：随着信息技术的发展，短视频内容的呈现如百家争鸣。在实践中，教育工作者根据慕课
教学衍生出微课教育模式。这一模式融入翻转课堂、情景教学法、分组教学法和思维导图，具
有划时代的教育意义。本文对英语教学存在的问题进行分析，提出微课教育在英语教学中的应
用途径，希望为我国的英语教学事业提供一点理论帮助。
关键词：微课教育; 翻转课堂; 英语语言教学;
1 微课的含义及特征
微课是运用信息技术遵循认知规律，以碎片化的方式学习与教学设计内容相符合的一种结构化
数学资源。微课借助微信、QQ 等网络媒介，将知识点以短视频的形式传授给学生，符合学生
的学习习惯。微课以短小、简练的特点获得学生的欢迎，特别适合运用到英语教学中。微课的
具体特征：一是内容简短，直击知识点，不拖泥带水；二是针对性强，学生参与度高，反馈及
时；三是以故事、图解等形式展示知识点，内容充足且富有趣味性。
2 微课教育中英语语言学教学方法
2.1 将翻转课堂融入微课教育
翻翻转课堂，即教学主体从教师转变为学生，并对学生的课堂和课下时间重新安排内容，将课
堂上的较为简单的定义、单词讲解移到课前预习和课后复习。将微课视频填充到学生的课前和
课后学习中。学生课前观看微课视频的知识点解析，能够加深对课堂内容的理解，增加新知识
的接受度，进而提高学习兴趣。课后观看微课习题练习与讲解，使学生能够查漏补缺、加深记
忆和巩固提高。教师将翻转课堂融入微课教育，不仅能提高学生的个性化学习和利用率，还能
提高教学质量，促进教育事业的发展。
2.2 将情景教学法融入微课教育
情景教学法常见于低年级的课堂教学中，其主要表现形式为利用生活中的情景或者故事中的情
景，将教学内容生动呈现在课堂上，吸引学生的注意力，提高学生专注度。教师可以将情景教
学法融入微课教育，借助信息技术和多媒体技术，搭建情景教学微课平台。具体流程如下：教
师将课堂上以口述、图片等形式构建的情景转变为微课视频，并将其发布在微信学习群或免费
的教学公共平台，以供学生课前预习或课后查漏补缺。另外，学校可以开展录制微课视频活
动，呼吁学生积极参与。然后，学生自己进行情景教学，这不仅能锻炼学生的口语表达能力，
还加深了学生的参与感，让学生体会到教师的辛劳。教师把优秀的作品发布在网络学习平台，
也会让观看微课的学生眼前一亮，增加了他们观看视频的兴趣，推动了微课教育的普及。
2.3 将分组教学法融入微课教育
分组教学法是教师将班里学生分成几个学习小组，一个组由一名组长和几名组员组成，通过成
绩好的组员带动成绩落后的组员，实现小组学生共同进步。教师将分组教学法融入微课教育，
可以使小组学习的形式更加多样化，更具有针对性。一些不愿求助教师的学生，如果通过观看
微课视频后仍然心存疑惑，就可以通过组内解决。因为教师的精力有限，不能全方位地顾及到
每一个学生，而分组的目的也正是帮助教师分担，实现学生的互帮互助。对于组内无法解决的
问题，可由组长收集，在课堂上集中向教师提出。分组教学法是教师开展微课教育的重要辅助
手段，比如对英语语法中较难理解的地方，小组讨论是帮助学生快速理解、解决疑难问题的有
效方式。
2.4 将思维导图融入微课教育
思维导图是一种能有效发散思维的工具，通过图文形态将各级主题的关系清晰明了表现出来。
教师将思维导图融入微课教育，培养学生的思维导图能力，激发学生的无限潜能。由于在实际
教学中学生学到的知识点是相对固定的，教师的教学方法也是一成不变的。因此，学生很容易
形成惯性思维，不利于学生的深入学习。教师将知识点制作成思维导图微课视频，将一些知识
摘要：
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微课教育在英语教学中的应用途径摘要：随着信息技术的发展，短视频内容的呈现如百家争鸣。在实践中，教育工作者根据慕课教学衍生出微课教育模式。这一模式融入翻转课堂、情景教学法、分组教学法和思维导图，具有划时代的教育意义。本文对英语教学存在的问题进行分析，提出微课教育在英语教学中的应用途径，希望为我国的英语教学事业提供一点理论帮助。 关键词：微课教育;翻转课堂;英语语言教学; 1 微课的含义及特征微课是运用信息技术遵循认知规律，以碎片化的方式学习与教学设计内容相符合的一种结构化数学资源。微课借助微信、QQ等网络媒介，将知识点以短视频的形式传授给学生，符合学生的学习习惯。微课以短小、简练的特点获得学生...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
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时间：2023-05-24
