微课教育在英语教学中的应用途径
微课教育在英语教学中的应用途径
摘要:随着信息技术的发展,短视频内容的呈现如百家争鸣。在实践中,教育工作者根据慕课
教学衍生出微课教育模式。这一模式融入翻转课堂、情景教学法、分组教学法和思维导图,具
有划时代的教育意义。本文对英语教学存在的问题进行分析,提出微课教育在英语教学中的应
用途径,希望为我国的英语教学事业提供一点理论帮助。
关键词:微课教育; 翻转课堂; 英语语言教学;
1 微课的含义及特征
微课是运用信息技术遵循认知规律,以碎片化的方式学习与教学设计内容相符合的一种结构化
数学资源。微课借助微信、QQ 等网络媒介,将知识点以短视频的形式传授给学生,符合学生
的学习习惯。微课以短小、简练的特点获得学生的欢迎,特别适合运用到英语教学中。微课的
具体特征:一是内容简短,直击知识点,不拖泥带水;二是针对性强,学生参与度高,反馈及
时;三是以故事、图解等形式展示知识点,内容充足且富有趣味性。
2 微课教育中英语语言学教学方法
2.1 将翻转课堂融入微课教育
翻翻转课堂,即教学主体从教师转变为学生,并对学生的课堂和课下时间重新安排内容,将课
堂上的较为简单的定义、单词讲解移到课前预习和课后复习。将微课视频填充到学生的课前和
课后学习中。学生课前观看微课视频的知识点解析,能够加深对课堂内容的理解,增加新知识
的接受度,进而提高学习兴趣。课后观看微课习题练习与讲解,使学生能够查漏补缺、加深记
忆和巩固提高。教师将翻转课堂融入微课教育,不仅能提高学生的个性化学习和利用率,还能
提高教学质量,促进教育事业的发展。
2.2 将情景教学法融入微课教育
情景教学法常见于低年级的课堂教学中,其主要表现形式为利用生活中的情景或者故事中的情
景,将教学内容生动呈现在课堂上,吸引学生的注意力,提高学生专注度。教师可以将情景教
学法融入微课教育,借助信息技术和多媒体技术,搭建情景教学微课平台。具体流程如下:教
师将课堂上以口述、图片等形式构建的情景转变为微课视频,并将其发布在微信学习群或免费
的教学公共平台,以供学生课前预习或课后查漏补缺。另外,学校可以开展录制微课视频活
动,呼吁学生积极参与。然后,学生自己进行情景教学,这不仅能锻炼学生的口语表达能力,
还加深了学生的参与感,让学生体会到教师的辛劳。教师把优秀的作品发布在网络学习平台,
也会让观看微课的学生眼前一亮,增加了他们观看视频的兴趣,推动了微课教育的普及。
2.3 将分组教学法融入微课教育
分组教学法是教师将班里学生分成几个学习小组,一个组由一名组长和几名组员组成,通过成
绩好的组员带动成绩落后的组员,实现小组学生共同进步。教师将分组教学法融入微课教育,
可以使小组学习的形式更加多样化,更具有针对性。一些不愿求助教师的学生,如果通过观看
微课视频后仍然心存疑惑,就可以通过组内解决。因为教师的精力有限,不能全方位地顾及到
每一个学生,而分组的目的也正是帮助教师分担,实现学生的互帮互助。对于组内无法解决的
问题,可由组长收集,在课堂上集中向教师提出。分组教学法是教师开展微课教育的重要辅助
手段,比如对英语语法中较难理解的地方,小组讨论是帮助学生快速理解、解决疑难问题的有
效方式。
2.4 将思维导图融入微课教育
思维导图是一种能有效发散思维的工具,通过图文形态将各级主题的关系清晰明了表现出来。
教师将思维导图融入微课教育,培养学生的思维导图能力,激发学生的无限潜能。由于在实际
教学中学生学到的知识点是相对固定的,教师的教学方法也是一成不变的。因此,学生很容易
形成惯性思维,不利于学生的深入学习。教师将知识点制作成思维导图微课视频,将一些知识
摘要:
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微课教育在英语教学中的应用途径摘要:随着信息技术的发展,短视频内容的呈现如百家争鸣。在实践中,教育工作者根据慕课教学衍生出微课教育模式。这一模式融入翻转课堂、情景教学法、分组教学法和思维导图,具有划时代的教育意义。本文对英语教学存在的问题进行分析,提出微课教育在英语教学中的应用途径,希望为我国的英语教学事业提供一点理论帮助。 关键词:微课教育;翻转课堂;英语语言教学; 1 微课的含义及特征微课是运用信息技术遵循认知规律,以碎片化的方式学习与教学设计内容相符合的一种结构化数学资源。微课借助微信、QQ等网络媒介,将知识点以短视频的形式传授给学生,符合学生的学习习惯。微课以短小、简练的特点获得学生...
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作者:闻远设计
分类:社科文学类资料
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时间:2023-05-24

