高职计算机网络基础教学中兴趣教学法的运用

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兴趣是最好的老师，也是学生学习知识的动力源泉，在教学中利用高职生的好奇心，从而提高

学生学习兴趣和学习积极性，进一步提高课堂教学质量。国家只有对人才培养加以重视，才能

培养出符合社会发展的人才，而人才培养是一个漫长的过程，高职生作为国家的希望，应接受

高质量的教学，因此，高职计算机教育必须要重视教学的有效性，以培养学生的逻辑思维能力

和操作能力等[1].利用兴趣教学模式，能激发学生对计算机的学习兴趣，从而使教学的有效性

得到保障。本文就兴趣教学模式在高职计算机网络基础教学中的科学应用展开研究，以更好地

实现教学目的。

　 1　兴趣教学法在高职计算机网络基础教学中的应用价值

学生普遍觉得计算机课枯燥无味，而在计算机网络基础教学中应用兴趣教学法，使学生对计算

机进行自主操作，感受到计算机科学的魅力，有利于提高其学习兴趣，也有利于学生牢固掌握

所学知识。兴趣教学法相对于传统计算机网络基础教学模式而言，更能调动学生的学习兴趣，

学生自主操作计算机，能提高操作能力，同时也提高了学习效果。

1.1 有利于学生熟练掌握对计算机的操作，激发学习兴趣学生在学习计算机的过程中，教师应

用兴趣教学能激发学生的好奇心和兴趣，使其对计算机进行自主探索。

教师可以在课堂上为学生展示计算机操作的奇妙之处，吸引学生的注意力，从而使学生对计算

机学习产生探知的欲望。一旦学生有了兴趣和求知欲望，就会自觉地进行探索，在自主探索的

过程中，学生不仅能熟练掌握计算机知识，而且能提高计算机操作能力[2].

1.2 和谐课堂氛围

在计算机网络基础教学中应用兴趣教学模式，加强了师生互动，有利于培养教师与学生之间的

感情。通常情况下，学生在喜欢的教师的课堂上能认真听讲，积极回答问题，但若学生不喜欢

某位教师，在其课堂上就会缺乏学习的积极性和主动性，有时甚至还会进行破坏捣乱。利用兴

趣教学法，提高学生对计算机学习的兴趣，有利于增进师生之间的情感交流，使课堂气氛更加

活跃，从而提高课堂教学效果。

1.3 激发学生潜能

一般情况下，学生对感兴趣的学科会付出更多努力，相反，如果学生对某学科不感兴趣，则付

出的努力相对较少。因此，兴趣教学法更有利于培养学生的学习能力，提高学生学习的效果，

学生通过自主探索计算机，不仅激发了自身潜能，而且也提高了思维能力[3].

　 2　兴趣教学模式在高职计算机网络基础教学中的应用策略

2.1 利用学生好奇心理促进兴趣教学

随着社会的快速发展，计算机已经得到普及，因此，大多数学生都对计算机有所接触，而且对

其使用方法有简要了解。一般情况下，大部分学生对计算机学习较感兴趣，可以说，学生存在

内在驱动力，因此，高职计算机教师在进行兴趣教学时，可以充分利用学生对计算机的好奇心

理。例如，在计算机网络基础教学中制作幻灯片这一节，教师可以在教学前向学生展示事先做

好的幻灯片，以学生感兴趣的话题为幻灯内容，如娱乐人物、时下热点等，通过幻灯片展示来

引起学生的兴趣，从而调动学生对幻灯片制作的学习积极性[4].利用学生好奇心理推动兴趣教

学，调动学生的学习积极性，有利于营造一个和谐的计算机课堂学习氛围。和谐的课堂氛围是

学生有效学习的前提，两者相互促进，有利于教学目标的实现。

2.2 利用电脑游戏促进兴趣教学

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摘要：

高职计算机网络基础教学中兴趣教学法的运用兴趣是最好的老师，也是学生学习知识的动力源泉，在教学中利用高职生的好奇心，从而提高学生学习兴趣和学习积极性，进一步提高课堂教学质量。国家只有对人才培养加以重视，才能培养出符合社会发展的人才，而人才培养是一个漫长的过程，高职生作为国家的希望，应接受高质量的教学，因此，高职计算机教育必须要重视教学的有效性，以培养学生的逻辑思维能力和操作能力等[1].利用兴趣教学模式，能激发学生对计算机的学习兴趣，从而使教学的有效性得到保障。本文就兴趣教学模式在高职计算机网络基础教学中的科学应用展开研究，以更好地实现教学目的。　1　兴趣教学法在高职计算机网络基础教学中的应用价...

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