2025年秋国家开放大学《思想道德与法治》终考大作业试卷二附答案【供参考】
2025 年秋国家开放大学《思想道德与法治》终考大
作业试卷二附答案【供参考】
一、材料分析题(本题共 1小题，每小题 80 分，共 80 分。)
邓小岚，2022 年感动中国年度人物，选择放弃京城优渥的生活，
将目光投向了其父母战斗过的太行山深处的马兰村。这里教育资源
极度匮乏，孩子们对知识、对外面世界的渴望深深刺痛了她的心。
支教的 18 年间，邓小岚百余次往返京冀，克服交通不便、环境艰苦
等重重困难，一心一意为马兰村的孩子们带来音乐的启蒙。她用自
己的积蓄购置乐器，亲自授课，手把手教孩子们识谱、唱歌。 在她
的不懈努力下，原本羞涩内向的山村孩子逐渐绽放自信的光芒 。
2022 年冬奥会，44 名从马兰村走出的“山雀”站在世界舞台上，唱
响《奥林匹克颂》， 惊艳了全世界。邓小岚用音乐为 200 多名山村
儿童插上了梦想的翅膀，改变了他们的人生轨迹。尽管在帮扶过程
中，她遭遇诸多质疑与阻碍，个人生活也受到影响，但看到孩子们
的成长与蜕变，她深感一切付出都意义非凡。
请结合材料，理论联系实际分析如何正确评价人生价值？人生价
值的实现需要哪些条件？
参考答案 1:
邓小岚 18 年扎根太行山深处的支教事迹，生动诠释了《思想道
德与法治》 中人生价值的核心内涵。人生价值的评价需坚持正确导
向，其实现则依赖主客观条件的辩证统一，这在她的实践中得到了
充分印证。
一、正确评价人生价值的核心维度
(一)以社会贡献为根本尺度
马克思主义认为，人生价值的本质是个人对社会的责任与贡献，
这是评价人生价值的首要标准。邓小岚放弃京城优渥生活，百余次
往返京冀，用个人积蓄为马兰村儿童购置乐器、教授音乐，填补了
当地音乐教育的空白。她让200 多名山村孩子收获自信，44 名“山
雀”登上冬奥舞台，这种改变他人命运、推动乡村教育进步的社会
贡献，正是其人生价值的核心体现，印证了“为国家和社会真诚奉
献、为人民群众服务”的价值导向。
(二)兼顾物质与精神双重贡献
人生价值包括物质帮扶，也涵盖精神引领。物质上，邓小岚自费
购置乐器， 解决了教育资源匮乏的实际难题；精神上，她 18 年坚
守的奉献精神，不仅滋养了孩子们的心灵，更向全社会传递了无私
利他的价值追求，成为感召他人投身公益的精神火种。其精神贡献
的影响力远超物质付出，彰显了精神价值在人生评价中的重要地位。
(三)结合动机与效果全面评判
评价人生价值需兼顾主观动机与客观效果。邓小岚的支教初心源
于对革命故土的情怀和对孩子的共情，动机纯粹无私；而孩子们的
成长蜕变、乡村教育氛围的改善，则是其行动的正向效果。尽管过
程中遭遇质疑，但她始终坚守初心，实现了动机与效果的高度统一，
让人生价值更具说服力。
二、人生价值实现的必备条件
(一)客观条件:时代机遇与社会支撑
社会提供的客观条件是人生价值实现的前提。国家乡村振兴战略
与教育公平政策，为邓小岚的支教事业提供了制度环境:2022 年冬奥
会则为孩子们提供了展示平台，放大了其教育成果的社会价值。同
时，马兰村村民的信任、交通条件的改善等，也为她的坚持扫清了
外部障碍，体现了个人价值与社会发展的统一。
(二)主观条件:信念、能力与担当
人生价值的实现更需内在支撑。其一，坚定的理想信念是精神支
柱，邓小岚以“点亮山村孩子梦想”为追求，在艰苦环境中从未动
摇；其二，扎实的专业能力是基础，她凭借音乐素养手把手教学，
让知识传递成为可能；其三，顽强的意志品质是保障，面对质疑与
困难，她 18 年如一日坚守，展现了自强不息的实践精神。
综上，邓小岚的事迹表明，人生价值的评价应以社会贡献为核心，
其实现需依托时代机遇与个人奋斗的结合。在当代，无论是投身乡
村振兴的建设者，还是坚守岗位的普通劳动者，只要将个人理想融
入社会需求，以奉献践行初心，就能在平凡中实现不平凡的人生价
值。
参考答案 2:
为理想扎根深山 18 年，邓小岚老师用音乐点燃山村孩子的梦想，
这种把个人价值融入时代需求的选择，正是人生价值的真谛！她的
摘要：
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2025年秋国家开放大学《思想道德与法治》终考大作业试卷二附答案【供参考】一、材料分析题(本题共1小题，每小题80分，共80分。)邓小岚，2022年感动中国年度人物，选择放弃京城优渥的生活，将目光投向了其父母战斗过的太行山深处的马兰村。这里教育资源极度匮乏，孩子们对知识、对外面世界的渴望深深刺痛了她的心。支教的18年间，邓小岚百余次往返京冀，克服交通不便、环境艰苦等重重困难，一心一意为马兰村的孩子们带来音乐的启蒙。她用自己的积蓄购置乐器，亲自授课，手把手教孩子们识谱、唱歌。在她的不懈努力下，原本羞涩内向的山村孩子逐渐绽放自信的光芒。2022年冬奥会，44名从马兰村走出的“山雀”站在世界舞台上，...
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作者：weihai2016
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