面向卓越的“电力系统调度自动化”课程的改革探讨
“ ”面向卓越的 电力系统调度自动化 课程的改革
“电力 ”系统调度自动化 课程是面向电气工程专业的一门专业必修课。课程是结合了电力系
统运行的特点，从对电力系统运行方式控制角度描述电力系统调度自动化所需的电力系统方面
的基础知识。在教学过程中，教师应该注重课程的工程实践性，尽量通过工程实例、实际操
作、模拟操作教学等方法将工程与教学结合起来，以期使学生将知识与今后的工作环境的结合
更加紧密。同时，改善教学方法和手段，更新教学观念[1]，提高学生学习兴趣[2-4]，也是提高
教学效果的重要途径。卓越班作为特殊的精英群体，由于其人数少，掌握知识的能力强，教学
过程中应有别于其他教学班级。为了适应新形势下人才培养需要，更好地与电力系统的发展相
“ ”结合，学校对卓越班的 电力系统调度自动化 课程进行了改革。教学改革提高了卓越班的教学
效果，同时扩展了学生的知识视野。
一、因材施教地拓展教学内容改革
基于卓越班的学生素质较高，教师在授课过程中不必拘泥于课本，可以增加新的内容，拓
宽学生的知识面。
1.授课内容上增加与课程内容相关的知识。在相同的学时下，针对卓越班教学，可以加快
教学进度，详略适度，围绕基本课程内容，针对已有的重要知识点，进行拓展性讲解，以便学
生能更多地掌握相关知识；针对非重点难点知识简单讲解，鼓励学生课后自主学习。
2.增加各章节最新前沿知识。电力系统的不断发展，带动着调度自动化无论是从硬件还是
从软件都不断地更新和发展，各种新发展、新动态正是学生们所关心的。因而，从提高学生学
习兴趣到提升学生知识面，灌输各章节的前言知识都是必要的。当然也不可能所有部分都能介
绍完整，因而一部分课上介绍，另一部分知识作为思考题留给学生，使其主动查找相关知识，
提升主动学习能力，增加学生的学习主动性。
二、注重实践的信息化教学手段
实际教学过程证明板书教学能够给大多数学生以思考的时间，因而在教授中以板书为主，
“ ”但 电力系统调度自动化 课程涉及到现场很多的设备和应用 软件 ，因而结合信息化教学能更加
形象化，提高卓越班的教学质量，激发学生学习兴趣，提升学生工作的适应能力。
1. “ ”实例分析和模拟操作教学：因为 电力系统调度自动化 课程内容涉及调度自动化实际操
作和应用的内容居多，因而在教学过程中应强化工程性，在教学过程中可引入大量的实际操
作、分析、处理等案例[5] “ ”。如在防误操作 中，可引入大量学生感兴趣的误操作案例，通过具
“ ”体案例的讲解，分析其产生原因和带来的危害，不但使学生对 防误操作 加深了印象，同时也
提高了学生的安全意识。在教学过程中引入模拟操作教学，利用已有的电力系统高级应用软
件，让学生自己动手操作，熟悉实际的各种应用软件。如在讲授 SCADA（电网数据采集与监
控系统）的功能时，让学生上课时同时对 SCADA 软件进行操作，教学时学生会有更深的了
解。实际教学表明，实例分析和模拟操作可以降低教学难度，简化教学过程，提高教学效果，
同时使学生对毕业后的工作环境有更进一步的了解。
2.讨论式教学与反馈式教学相结合：以启发式教学为基础，以学生为中心，通过积极的讨
论各抒己见，互相启发，使学生参与到教学中来，使得学生的自主参与、自我展示的机会更
多，以达到训练学生自学能力，推理能力，应用所学知识解决问题的能力。教学过程中注重学
生的需求，通过学生的反馈了解学生想要学习什么，授课过程中有针对性的讲授，更能引起学
生的共鸣，激发学习热情。
3.演示多媒体课件的认识教学：一般主要以板书教学为主，辅助以多媒体教学方法。以板
书教学为主传授基本知识，主要是考虑到学生对知识的接受程度及速度，但完全的板书教学，
又缺乏形象教学的效果，因而以多媒体教学展示调度自动化的相关结构、相关软件等，使学生
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“”面向卓越的电力系统调度自动化课程的改革 “电力”系统调度自动化课程是面向电气工程专业的一门专业必修课。课程是结合了电力系统运行的特点，从对电力系统运行方式控制角度描述电力系统调度自动化所需的电力系统方面的基础知识。在教学过程中，教师应该注重课程的工程实践性，尽量通过工程实例、实际操作、模拟操作教学等方法将工程与教学结合起来，以期使学生将知识与今后的工作环境的结合更加紧密。同时，改善教学方法和手段，更新教学观念[1]，提高学生学习兴趣[2-4]，也是提高教学效果的重要途径。卓越班作为特殊的精英群体，由于其人数少，掌握知识的能力强，教学过程中应有别于其他教学班级。为了适应新形势下人才培养需要...
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作者：闻远设计
分类：其它行业资料
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时间：2025-03-21
