心理健康教育是根据学生的身心发展特点,结合运用相关心理健康教育方法和手段,帮助学生养
成良好的心理素质,以达到促进学生身心健康发展的教育活动,以提高学生心理素养。自教育改
革工作开展以来,我国越来越重视学生的素质教育,心理健康教育也被纳入素质教育,要求全体教
育工作者在教育教学活动中关心重视学生的心理健康问题,推进心理健康教育是全面落实素质教
育工程的必要环节,心理健康教育的推动有利于学生的身心健康全面发展,有利于教师教育教学
工作的科学化。
1.形成积极向上的班风、学风。班级是由多个个体组成的,个体的心理健康直接影响着班级的氛
围,汽修专业学生多数对待学习态度消极,学生是班级的主体,关心照顾学生,对学生进行心理健康
教育,能够调动学生的学习积极性,让学生充分认识到自身在班级建设中的主人公地位。班主任
在工作中不能只关心学生的学习成绩,还要关心学生的学习动机,了解学生学习中的问题所在,对
学生进行必要的心理指导,让每一个学生都能够主动学习,进而在整个班级的形成积极向上的班
风学风。
2.形成朋辈之间进行沟通的有效氛围。在班级心理健康教育中,引入朋辈心理辅导的教学效果会
更好,朋辈心理辅导是指由年龄相当者对需要心理健康教育的同伴提供倾诉安慰咨询等服务,相
对于师生交流来说,学生之间的交流谈话效果会更好,原因是很少有师生能够完全做到与学生同
等交流,也无法完全对学生的感受感同身受,而学生之间朝夕相处,又处于同一年龄层次、在同一
个班级里,他们的成长环境是相似的,更容易理解彼此的感受。例如由授课教师引发的心理问题,
班主任不可能一直在教室里,也不了解其他任课教师的授课方法,对于某些老师对学生造成的心
理伤害,无法及时发现,朋辈更能了解到学生心理问题的关键点所在,在班级管理的过程中,教师应
向学生灌输朋辈心理辅导的理念,鼓励学生多交流,朋辈心理辅导也能够让学生更加容易理解和
接受,在同辈人之间倾诉自己的问题,进而达到心理健康教育的目的。
3.促进班级整体目标的实现。对学生进行心理健康教育,有利于教师全面掌握班级学生的学习情
况和生活情况。汽车制造技术的升级,也给汽修修专业学生的学习增加了难度,学生在学习过程
中很容易出现挫败感,及时对学生进行心理健康教育,对学生进行适当的疏导教育,能够帮助学生
树立信心,正确认识自己,为班级整体目标的实现而努力,因此教师在班级管理过程中要有意识的
把握学生的整体情况,重视学生心理健康教育。
3 心理健康教育在班级管理中的相关应用
1.举办主题班会,帮助学生进行自我教育。班会作为班级管理的基本形式,班主任应该把握机会,
充分应用好班会这一形式,班会不是教师授课的场所,他是一个班级学生的活动时间,是师生交流
的场所。在班会上,学生可以畅所欲言的表达自己在学习生活中的困惑,班主任也可以对班级中
存在的问题集中处理,成功的班会是可以在师生之间搭建起沟通交流的桥梁,增进师生感情,班主
任要开拓自己的思维,创新班会形式,改变原有的说教式班会。面对学生存在的心理健康问题,教
师可以开展主题班会,将心理健康教育的教学方法引入到班会中,例如学生的学习积极性不高,没
有学习动力,对未来迷茫,班主任可以对学生进行梯度教育, “ ”例如开展 对未来的人生规划 的主题
班会, “让学生思考 自己未来想从事什么职业,这个职业需要的技能是什么,自己是否具备了这些技
能, ”为了实现这个目标我现在应该做什么 ,以倒推式的手法,让学生明确自己当下的学习任务,提
高学生的主观能动性。
2.丰富班级活动,营造良好的班级氛围。素质教育要求丰富学生的学习活动,枯燥乏味的学习生活
不利于学生的心理健康发展。开展丰富的班级活动是培养学生健康心理的有效手段,班主任可以
根据心理健康教育的教学规律,结合学生的特点设计班级活动,以活动为载体在活动中渗透心理
健康教育, “ ”组织开展 每周一小时 的班级活动,组织学生每周用一个小时的时间进行有意义的主
题活动, “ ”例如 交流分享一小时,在这一小时内,学生可以分享自己在专业学习中的趣事,或者自己
在汽修课程中的学习技巧; “ ”还有志愿服务一小时 活动,班主任可以组织学生走出课堂,到社区等
场所开展志愿服务,减轻学习压力。
3.全方位了解学生,形成心理健康教育合力。心理健康教育是需要班级家庭共同发力的。在班级
管理过程中,班主任要全方位的了解学生,与学生交谈,与任课教师交流,多角度获得学生的全面认
识,不能只坐在办公室里,单纯的凭直觉管理学生。此外除学校外,家庭也是影响学生心理健康的