俄语语音的特点及其在声乐中的运用分析

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俄语语音的特点及其在声乐中的运用分析
在我们普通高等院校的声乐教学中,由于中国语言的特有发音方式,教师和学生们都倾向于使
用中国歌曲进行教学,觉得方便可行,学唱速度快。但是中文发音往往不太适合美声的演唱,
没有外国语音来的那么自然松弛。所以在演唱初期会适当的加入一些意大利歌曲的教学。但是
其他国家的语种的歌曲却往往忽视了,特别是俄语。
一、俄语语音在当今中国音乐教学中的地位
俄罗斯是一个艺术教育的强国,随着近年来我们高校教师推行的出国研修项目的开展,越来越
多的高校青年教师来到俄罗斯的音乐学院学习。学习到了正宗的俄语语音的发音。弥补了作为
教学第一线的声乐教师,都不能准确的去进行俄语语音的发音示范和演唱。如脍炙人口的《三
套车》《莫斯科郊外的晚上 》。格林卡的艺术歌曲《夜莺》等,这些俄语歌曲以其抒情浪漫的
唯美风格,抒情洒脱的艺术气质在声乐教学中是需要积极推广的。
二、俄语语音与汉语语音的发音特点对比
每个民族的语言,经过了漫长的行程和发展,以其独有的发音语调习惯,都会产生独有的特
点。俄语语音有六个音位(а)(о)(у)(и)(ы)(э)。而中文发音则遵循五个元音 a.ei,i,o,u 的发音规
律。其中有四个音符的发音基本吻合。俄语元音(а)与汉语元音(a) 。俄语元音(о)与汉语(o)
俄语元音(у)与汉语元音(u)。俄语元音(и)与汉语元音(i)。在发声的时候是基本保持一样的口型
和发音状态。因此在俄语语音的教学时可以进行中俄语音对比性教学的方式。化繁为简。而辅
音也和汉语有相似的地方辅音(м)(m) л)(l) ч)与(q) ш)与(sh)ж)与(r)(х
与(h)(ц)与(c)。经过对比性教学,并引用在歌曲具体的讲解中,俄语语音的教学就没
那么困难了。
三、汉语语音的美声演唱难点
汉语语音主要由声母、韵母、音调三大要素要素组成。声母在音节中一定是在韵母的前面。汉
字读音都以声母开头,韵母结束。汉语的声母与韵母发音时,声母和带声调的韵母一口气快速
连读成一个字音。这一发音习惯使得在用美声唱法演唱时容易造成字头的声母发音偏重,不利
于韵母产生腔体共鸣。而如果按照美声唱法的要去演唱,发声时重韵母的腔体后咽壁
着唱,容易造成歌唱者咬字的声母发音不够清晰,出现咬含糊现象外汉语中
多声母是翘舌音,在发音时容易在翘舌时造成声带气的现象。汉语在演唱
字时讲究归韵,必须将前字韵尾收完之后再面的字,直接影响了乐的连性和
性。演唱时音时的长、声音的重准确要好处。汉语语音声调的
化。声调是随着韵母一出来的。是中国语言特有的一种发音特,而外国语音是没有四声
音调这一的。声调发音直接影响歌曲意表达。因此,在用汉语演唱的过程中,演唱者必
须把的每一个字的声、韵、调都处理好
四、俄语语音发声特点
俄语和意大利语同属于字母语言。有开口和口元音之分,俄语语音的发音的口腔开度
大,发音平稳浑厚,有利于歌唱共鸣的成。
1.语言的发音体使得歌唱的状态容易保持
俄语基本上歌都以元音结,因此发音时口型始终处于开的状态,与中文的声韵母的一前
容易造成口腔音相比,在良好的演唱腔体有着自条件。因此,
这种发音字的状态使得歌唱在演唱时,始终把歌唱的状态保持在一个定通的通道里
使得发出的声音上下贯通结,不会出现喉音和声门突然地关闭
2.字母语言体使得歌唱为连
摘要:

俄语语音的特点及其在声乐中的运用分析在我们普通高等院校的声乐教学中,由于中国语言的特有发音方式,教师和学生们都倾向于使用中国歌曲进行教学,觉得方便可行,学唱速度快。但是中文发音往往不太适合美声的演唱,没有外国语音来的那么自然松弛。所以在演唱初期会适当的加入一些意大利歌曲的教学。但是其他国家的语种的歌曲却往往忽视了,特别是俄语。一、俄语语音在当今中国音乐教学中的地位俄罗斯是一个艺术教育的强国,随着近年来我们高校教师推行的出国研修项目的开展,越来越多的高校青年教师来到俄罗斯的音乐学院学习。学习到了正宗的俄语语音的发音。弥补了作为教学第一线的声乐教师,都不能准确的去进行俄语语音的发音示范和演唱。如脍...

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