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2024年秋季开学第一课教案【两份】：奥运中的中国运动健儿与奥运精神燃心火，奋勇拼搏启新程

2024年秋季开学第一课教案【两份】：奥运中的中国运动健儿与奥运精神燃心火，奋勇拼搏启新程2024年秋季开学第一课教案：奥运中的中国运动健儿一、教学目标1.知识与技能:学生能够了解中国运动健儿在奥运会上的卓越表现，认识并记住几位代表性运动员及其成就。2.过程与方法:通过案例分析、视频观看、小组讨论等方法，引导学生深入理解中国运动健儿背后的故事与精神。3.情感态度与价值观:激发学生对体育运动的热爱，培养坚韧不拔、勇于挑战的精神品质，增强民族自豪感和爱国情怀。二、教学重点和难点教学重点:中国运动健儿在奥运会上的精彩瞬间与背后的体育精神。教学难点:如何将中国运动健儿的精神转化为学生的实际行动，激励他...

2024-09-02 27.09KB 19 页 84 4 18光币
2024年秋季开学第一课教案【两篇】：奥运精神燃心火，奋勇拼搏启新程与巴黎奥运精神

2024年秋季开学第一课教案【两篇】：奥运精神燃心火，奋勇拼搏启新程与巴黎奥运精神2024年秋季开学第一课教案：奥运精神燃心火，奋勇拼搏启新程———2024年秋季开学第一课主题班会班会背景:新学期伊始，正值奥运会热潮未退，中国健儿的英勇身姿仍在我们心中激荡。他们的故事不仅仅是体育的胜利，更是青春奋斗、不懈追求的赞歌。借此机会，通过奥运精神主题班会，点燃学生内心的火焰，以更加饱满的热情和坚定的信念迎接2024年新学期。班会目标:1.加深学生对中国运动健儿奥运精神的理解和认同。2.激发学生拼搏进取、追求卓越的学习动力。3.培养同学们爱国情怀和坚韧意志，引导学生将奥运精神转化为实际行动，共同绘制新学...

2024-09-02 26.13KB 18 页 142 4 18光币
2024年秋季开学第一课教案：巴黎奥运精神

2024年秋季开学第一课教案：巴黎奥运精神一、教学目标1.知识与技能:使学生了解巴黎奥运会的背景、重要赛事及奥运精神的基本内涵，理解“更快、更高、更强一—更团结”的奥运格言。2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生深入探讨巴黎奥运精神对个人成长和社会发展的意义。3.情感态度与价值观:激发学生对体育运动的热爱，培养坚持不懈、勇于挑战自我的精神品质，增强集体荣誉感和团结协作意识。二、教学重点和难点教学重点:巴黎奥运精神的内涵及其对青少年的启示。教学难点:如何将巴黎奥运精神转化为学生的实际行动，促进其全面发展。三、教学过程1.导入新课(5分钟)创设情境:播放一段关于巴黎奥运会筹备的短片...

2024-09-02 13.47KB 4 页 243 4 15光币
2024年秋季开学第一课教案：《梦想启航：携手奥运精神，共绘新学期蓝图》

2024年秋季开学第一课教案：《梦想启航：携手奥运精神，共绘新学期蓝图》课程目标:激发学习热情:通过奥运精神的引入，激发学生对新学期学习的期待和热情。树立榜样力量:分享奥运健儿的励志故事，鼓励学生向榜样学习，追求卓越。明确新学期规划:明确班级新学期的学习目标、课程安排及老师期望。颁布班规纪律:建立班级秩序，明确行为规范，营造积极向上的学习环境。课程流程:一、开场白与奥运精神引入(5分钟)老师致辞:以热情洋溢的语言欢迎同学们回到校园，简述新学期的重要性，并引出奥运精神作为本课的主题。奥运精神简述:通过PPT或视频短片，简要介绍奥运精神“更高、更快、更强一—更团结”的内涵，强调其对于个人成长和集体...

2024-09-02 12.63KB 3 页 169 4 15光币
2024年秋季开学第一课教案：奥运精神燃心火，奋勇拼搏启新程

2024年秋季开学第一课教案：奥运精神燃心火，奋勇拼搏启新程———2024年秋季开学第一课主题班会班会背景:新学期伊始，正值奥运会热潮未退，中国健儿的英勇身姿仍在我们心中激荡。他们的故事不仅仅是体育的胜利，更是青春奋斗、不懈追求的赞歌。借此机会，通过奥运精神主题班会，点燃学生内心的火焰，以更加饱满的热情和坚定的信念迎接2024年新学期。班会目标:1.加深学生对中国运动健儿奥运精神的理解和认同。2.激发学生拼搏进取、追求卓越的学习动力。3.培养同学们爱国情怀和坚韧意志，引导学生将奥运精神转化为实际行动，共同绘制新学期的学习新篇章。班会准备:多媒体课件、奥运相关视频剪辑班会过程:一、谈话导入亲爱的...

2024-09-02 22.66KB 14 页 262 4 15光币
2024年秋季开学第一课教案：奥运中的中国运动健儿

2024年秋季开学第一课教案：奥运中的中国运动健儿一、教学目标1.知识与技能:学生能够了解中国运动健儿在奥运会上的卓越表现，认识并记住几位代表性运动员及其成就。2.过程与方法:通过案例分析、视频观看、小组讨论等方法，引导学生深入理解中国运动健儿背后的故事与精神。3.情感态度与价值观:激发学生对体育运动的热爱，培养坚韧不拔、勇于挑战的精神品质，增强民族自豪感和爱国情怀。二、教学重点和难点教学重点:中国运动健儿在奥运会上的精彩瞬间与背后的体育精神。教学难点:如何将中国运动健儿的精神转化为学生的实际行动，激励他们在学习和生活中追求卓越。三、教学过程1.导入新课(5分钟)情境创设:播放一段关于2024...

2024-09-02 14.56KB 6 页 144 4 15光币
2024年教科版四年级上册科学1.7 让弦发出高低不同的声音

让弦发出高低不同的声音教科版四年级上册情境导入尤克里里即夏威夷小吉他，是一种四弦夏威夷的拨弦乐器，发明于葡萄牙盛行于夏威夷，归属在吉他乐器一族。拨动尤克里里的琴弦，使其振动发声。想一想：尤克里里是怎样发出声音的？怎样能让弦发出高低不同的声音呢？1.拨动不同的琴弦；2.按琴弦的不同位置；3.调节弦的松紧。探索研讨探索一：影响弦的音高的因素观察尤克里里的结构，想一想：1.尤克里里的琴弦有什么特点？2.每根弦发出的音一样吗？尤克里里的四根弦一样长，但是粗细都不一样，每根弦发出的音的音高也不同。小组合作，弹拨尤克里里研究弦的音高和哪些因素有关？点击图片播放实验视频实验帮助卡任务：探究影响弦的音高的因素...

2024-09-02 5.71MB 17 页 43 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学1.1 听听声音

听听声音教科版四年级上册情境导入同学们，请闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音！说一说，你们听到了哪些声音？探索研讨科学词汇高低强弱悦耳刺耳这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们怎样用语言描述？点击喇叭播放音频探索一：描述听到的声音声音1声音2声音3声音4声音5声音6声音7声音8声音9声音序号听到的声音对声音的描述声音1声音2声音3声音4声音5声音6声音7声音8声音9鸟叫声很动听，一会儿高，一会儿低喇叭声很响，比较刺耳风声很弱，忽高忽低流水声很弱，听起来悦耳玻璃碎裂声很响，比较刺耳机器运转声听着不舒服，很难听雷声很响，听着不舒服狗叫声很强...

2024-09-02 5.33MB 14 页 46 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学1.2 声音是怎样产生的

声音是怎样产生的教科版四年级上册情境导入我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。这些声音通常是怎样产生的？探索研讨探索一：橡皮筋是怎样发出声音的思考：如果我们将橡皮筋横向拉伸、按压、用手揉搓，它能否发出声音？如果轻轻弹拨呢？实验帮助卡任务：探究橡皮筋是怎样发出声音的第（）组实验步骤（1）两只手分别捏住橡皮筋的两端，轻轻拉伸，听橡皮筋是否发出声音。（2）将橡皮筋放在桌面上轻轻按压，听橡皮筋是否发出声音。（3）将橡皮筋放在手中轻轻揉搓，听橡皮筋是否发出声音。（4）将橡皮筋两端固定，轻轻弹拨，听橡皮筋是否发出声音。实验图示轻轻弹拨实验帮助卡横向拉动点击图片播放实验视频实验帮助卡实验记录思...

2024-09-02 7.96MB 20 页 67 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学1.3 声音是怎样传播的

声音是怎样传播的教科版四年级上册情境导入点击图片播放视频鼓声是怎么产生的？鼓面振动产生的！想一想：鼓声又是怎样传到你耳朵里去的呢？声音在传播过程中，会发生什么变化呢？探索研讨探索一：声音在气体中的传播我们把正在响铃的闹钟用玻璃罩罩上，还能听到闹钟的声音吗？点击图片播放实验视频小结：声音能在空气中传播，不能在真空中传播。探索二：声音在固体中的传播把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同。桌面能传播声音吗？点击图片播放实验视频小结：声音能在固体中传播，而且比在气体中传播的效果更好。探索三：声音在液体中的传播声音能够在气体和...

2024-09-02 11.79MB 21 页 49 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学1.4 我们是怎样听到声音的

我们是怎样听到声音的教科版四年级上册情境导入我们生活在一个奇妙的世界里，每天都会听到各种各样的声音。我们能听到这些声音主要和我们身体的哪个器官有关？耳朵。声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到声音的呢？说说你知道的知识。探索研讨探索一：观察耳朵的结构你们发现耳有哪些结构？点击图片播放视频收集声波声波的通道接收声波并产生相应振动放大、传递声波感受声波传递声音信号探索二：感受耳郭的作用用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？活动帮助卡任务：感受耳郭的作用第（）组活动内容(1)将A4纸卷成一个“喇叭”(加大耳郭)，用这个纸喇叭听一听...

2024-09-02 8.79MB 22 页 59 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学1.5 声音的强与弱

声音的强与弱教科版四年级上册情境导入当听到比较小的鼓声时，放低手臂；听到比较大的鼓声时，抬高手臂。声音的大小不同也称声音的强弱不同，声音的强弱可以用音量来描述。思考：声音的强弱是怎么形成的？探索研讨探索一：声音强弱与物体振幅大小的关系想一想：怎样让钢尺发出强弱不同的声音？我们把物体振动时往复运动的距离称为振动的幅度，简称振幅。尺子会来回运动！观察钢尺是怎样运动的？用不同的力量拨动橡皮筋和敲击鼓面。观察它们发出强弱不同声音时，振动幅度有什么变化？怎样能更容易观察到鼓面的振动情况呢？任务：探究声音强弱与物体振幅大小的关系第（）组实验步骤(1)用不同的力度拨动钢尺、橡皮筋和敲击鼓面。(2)观察它们发...

2024-09-02 7.19MB 21 页 39 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学1.6 声音的高与低

声音的高与低教科版四年级上册情境导入音乐欣赏点击播放音乐你们听到的声音强弱相同吗？那这些声音有什么不同呢？有的低沉，有的高亢。探索研讨探索一：让物体发出高低不同的声音1.敲击铝片琴上的铝片，使它发出高低不同的声音。2.仔细观察铝片琴上的铝片，思考：高低不同的声音是怎样发出来的？1.吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。2.打开口琴外罩，观察口琴的簧片，思考：声音的高低和簧片有什么关系？任务：让物体发出高低不同的声音第（）组活动内容活动帮助卡(1)用同样的力度敲击不同长度的铝片，听听铝片琴发出声音的高低。(2)用同样的力吹奏口琴不同的吹气口，听听口琴发出声音的高低。(3)重复实验并记录。点击图片播放...

2024-09-02 8.36MB 17 页 43 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学1.8 制作我的小乐器

制作我的小乐器教科版四年级上册情境导入你们认识这些乐器吗？它们是怎样发出高低不同的声音的？大家对刚才提到的哪种乐器感兴趣呢？今天我们就一起制作你喜欢的小乐器并且演奏下面这首曲子。探索研讨探索一：设计制作小乐器的方案想一想：怎样让这些物体发出声音？拨动橡皮筋、敲击烧杯、向试管中吹气。那怎样让这些物体分别发出高低不同的声音呢？改变橡皮筋的松紧程度改变烧杯和试管中的水量制作小乐器的标准：①小乐器成品与设计图一致。②能发出接近音阶音高的声音，能演奏《闪烁的小星星》。③方便使用，制作精美，成本低廉。赶紧动手试一试吧！...

2024-09-02 11.28MB 23 页 48 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学2.1 感受我们的呼吸

感受我们的呼吸感受我们的呼吸教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦图片中的小朋友在做什么？如果你是他，你会有怎样的感受？难以呼吸体验活动：憋气手捏鼻子，嘴巴紧闭说一说你是什么感受呢？聚焦聚焦1.我们为什么要呼吸？2.你认为呼吸时，吸进来的空气到了哪儿？3.呼吸时，你发现身体的哪些部位有哪些变化？腹部胸部聚焦聚焦1.你对呼吸有哪些了解？请说一说。2.呼吸时，我们的身体哪些部位参与了这些过程？探索探索探索一：感受呼吸的过程要求：1.双手放在腹部，深呼吸感受腹部的变化。2.双手放在肋骨，深呼吸感受肋骨和胸廓的变化。3.小组交流你们的发现。腹部胸廓（kuò）肋（lèi）骨一呼一吸算一次呼吸点击播放身...

2024-09-02 6.29MB 19 页 73 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学2.2 呼吸与健康生活

呼吸与健康生活呼吸与健康生活教科版四年级上册教科版四年级上册回回顾顾上一节课，我们感受了呼吸，还记得呼吸的主要器官有哪些吗？鼻腔（和口腔）、气管、肺、膈肌我们在不同状态下，呼吸会发生什么变化？聚焦聚焦请仔细观察这张图，你们发现了什么？探探索索呼吸是一个怎样的过程？我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。点击播放探索一：安静状态下的呼吸次数如果想要测量人在安静状态下一分钟的呼吸次数，用什么计时？计时器秒表点击播放计时器使用方法测量安静状态下每分钟的呼吸次数安静状态第1次第2次第3...

2024-09-02 5.72MB 19 页 47 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学2.3 测量肺活量

测量肺活量测量肺活量教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦深吸一口气，吹响这个哨子；一口气吹完，就要停下来。用力吸一口气，捏住鼻子，吹大气球。活动一用气球收集我们的“一口气”讨论：我们的“一口气”一样多吗？人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫作肺活量。我们可以使用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量。探索探索如何才能测出自己的肺活量呢？点击播放测量数据123中间值组员1组员2组员3组员4活动二测量肺活量温馨提示：1.前一次测量后将测量袋中的空气排尽，才能进行下一次测量。2.去掉最大值和最小值，剩下中间值，记录在小组记录表上。组员名单组员1组员2组员3组员4肺活量测量数据讨论：肺活量的大小可能与...

2024-09-02 6.9MB 14 页 40 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学2.5 食物中的营养

食物中的营养食物中的营养教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦我们每天都会吃种类丰富的食物，它们能给我们的身体带来什么益处呢？探索探索探索一：认识食物中的营养巧克力菠菜马铃薯西红柿食用油花生核桃馒头米饭面条胡萝卜这些食物分别能给我们提供什么营养呢？食物中含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水这六大营养成分，每种营养成分都有不同的作用。探索二：检验食物中的淀粉和脂肪取少量食物，滴一滴碘酒，看看会不会变成蓝色。淀粉的辨别方法淀粉是糖类的一种。碘酒只能辨别淀粉。脂肪的辨别方法1.先用棉签沾少量食用油，涂抹在纸上，出现的油迹不会消失，说明存在脂肪。2.再用其他食物在纸上涂抹，将留下的痕迹与食用油...

2024-09-02 11.52MB 25 页 75 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学2.7 食物在口腔里的变化

食物在口腔里的变化食物在口腔里的变化教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦说一说今天你都吃了哪些食物？你知道吃下去的食物发生了什么变化吗？食物被吃下去以后，消化器官可以将它们转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫作消化。人体的消化器官之一——口腔。馒头在口腔里会发生哪些变化呢？探索探索探索一：馒头在口腔里的变化任务：观察记录馒头在口腔里的变化第（）组活动内容（1）观察馒头咀嚼前的样子，记录下来。（2）将一小块馒头放入口中咀嚼，用镜子观察分别咀嚼一次、三次和五次后馒头的样子，将看到的和感觉到的记录下来。提醒:同桌之间可以相互观察，咀嚼时，不要吞咽。活动记录活动帮助卡咀嚼次数一次三次五次食物...

2024-09-02 11.9MB 21 页 41 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学2.8 食物在身体里的旅行

食物在身体里的旅行食物在身体里的旅行教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦上节课我们了解了食物在口腔里被初步消化时发生的变化，那么当食物进入身体后，会按照什么路线经过哪些消化器官呢？探索探索探索一：食物在身体里的旅行路线试着根据我们的想法，将食物在人体各个消化器官“旅行”的过程画在人体轮廓图中。探索二：猜测人体的消化器官谁有好办法帮助我们确切地知道食物在人体中“旅行”的路线呢？活动帮助卡任务：猜测人体的消化器官第（）组器官名称器官特点器官功能人体消化系统图（初步消化）口腔（运输通道）食道胃（进一步消化）（吸收营养）小肠大肠（吸收多余的水分，形成、贮存粪便）活动帮助卡任务：猜测人体的消化器官第...

2024-09-02 9.57MB 18 页 42 4 12光币

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