语文课堂教学中学生情感的激发

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语文课堂教学中学生情感的激发

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2015-11-27 共1696 字

长期的语文教学也实践证明：教学中实施情感教育可激起学生情感上的共鸣，有助于培养学生

健康的心理和感情素质，提高学生学习语文的兴趣和人际交往能力，从而达到提高教学效率、

实现知、情、意、行高度统一的目的。那么，在语文课堂教学过程中，教师应怎样根据教学内

容激发学生情感，对学生进行情感教育呢？

　一、创造引发情感的情景，营造气氛

情感教育最重要的一点是引导学生进入情感的情境之中。如何对学生进行引导呢？首先对渲染

人物形象，触动学生的感情。比如说，在教授《在马克思墓前的讲话》时，我问学生你们看到

马克思肖像后你的感受是什么，其中有的学生说是他睿智的眼神。我将睿智这个词语与文章相

联系，并简要讲述了马克思这一生的巨大贡献。将革命先烈的肖像和他的一生的巨大贡献结合

在一起，学生油然会进入对马克思崇拜的感情意境中，在这种感情之下来学习这篇文章，使得

教学在这种氛围之中进行，同时提高了学生的思想水平和语文能力。其次，加强吟诵朗读，激

发学生感情。

在诗歌以及抒情性散文学习中可以采用，能够引发学生的情感。再次，在作品讲述中引导学生

情感。

对于包含小说在内叙事作品采取这种方式可以有效使学生进入特定社会历史条件下的情感世界

之中，这也是需要精湛的语言将人物形象和当时的画面重现，在氛围和情境上进行营造。

　二、面向全体，尊重差异，消除情感障碍

学生与学生之间都是不同的，有自身不同的特点。在一般情况之下，成绩优秀的学生在课堂上

比较积极，经常得到教师的表扬，但是作为语文教师不能偏重某个学生，应面向全体学生，尊

重他们的差别。语文教学中自身的特点的原因，学生的成绩也是差别很大。它的主要原因是：

语文学习本身的问题；对学生提出的不符合他们的学习要求及任务；教师在教学方式上把握不

对；学生自身的学习习惯和方法不对等。所以，语文教师要在语言学习规律的基础上，根据学

生的需要安排好课堂教学以及教学活动，以达到不同学生的学习需要的目的。通过各种各样的

方式方法提高语文学习困难学生对语文的热爱，并制定出适合他们的学习计划及要求。在学习

任务安排上相对降低对他们的要求，让他们有时间去准备，勇于认识到自己的错误并改正，放

大对他们小小进步的表扬，引导教授他们好的学习方法和培养自主学习的能力。尊重学生之间

的差别，在语文学习上有困难的学生，那么就要降低对其学习要求，引导他们学习困难的原因

在于努力不够，并为他们多提供一些增加它们信心的体验。只有对学习方法正确有效使用，才

能够提高成绩，树立他们的自信心，更能激发对语文学习的热爱。

三、利用多媒体，激发情感

在语文教学中利用各种各样的媒体可以将自身具备的构图、色彩和音乐方面的美将课文中的因

素以直观形象地展现在人们的面前，使得文字的描述更加地鲜明而集中，学生可以从不同的角

度和感觉器官感受文章的诗意，使得原本枯燥乏味的讲述变动形象化，加深了学生的印象，营

造了良好的课堂气氛和学生情感，整个课堂充满了趣味性。能够使学生将学习中遇到的重难点

加以突破，更好地悟到课文传递的情感宗旨。

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摘要：

语文课堂教学中学生情感的激发来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-11-27共1696字长期的语文教学也实践证明：教学中实施情感教育可激起学生情感上的共鸣，有助于培养学生健康的心理和感情素质，提高学生学习语文的兴趣和人际交往能力，从而达到提高教学效率、实现知、情、意、行高度统一的目的。那么，在语文课堂教学过程中，教师应怎样根据教学内容激发学生情感，对学生进行情感教育呢？　一、创造引发情感的情景，营造气氛情感教育最重要的一点是引导学生发情感的情境之中。如何对学生进行引导呢？首先对渲染人物形象，触动学生的感情。比如说，在教授《在马克思墓前的讲话》时，我问学生你们看到马克思肖像后你的感受是什么，...

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