优化高中语文新课程教学的对策

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优化高中语文新课程教学的对策

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2016-03-02 共2418 字

在高中语文教学实践中，教师应结合学生生活实际，向生活开放，让学生在教师的指导下自主

发现文章中蕴含的生活情理，并在生活中去实践、运用、验证，能从生活的高度理解文章这样

写的原因，使学生养成良好的学习习惯，提高学习的有效性、科学性，并在学习中发展能力、

健全人格、提升境界，为终身学习和发展奠定坚实的基础。如在语文教学中，教师可以把积累

词汇和语言生活化。建立一套合理的奖惩机制，以实现积累的有效性，使其逐渐成为学生的一

种生活习惯，并让学生在积累中自觉地学习、做事。另外，教师还要定期检测字词，批改学生

的周记，对表现优秀的学习进行表扬，找后进生谈心等。

　　一、积累词汇。

在小学阶段和初中阶段，学生应重视对词汇的积累和运用，到了高中，也应该如此。高中阶

段，学生的心理趋向于成熟，具备了一定的理解能力和自主学习能力，这对学生词汇积累有很

大的好处。这个环节，教师应这样做：生字、生词要让学生通过查字典自己去解决，这是他们

自己能做到的事情。学生应该具备自觉和习惯，要让这种学习方法成为一种习惯。这就需要每

一个学生应准备必要的工具书，不管是在学习的过程中还是在生活中，只要遇到不认识或者不

理解的字词就要主动向字典请教。字典就是一个满腹学问的教师，而且态度非常好，只要你伸

出援助之手，它就是随叫随到，高高兴兴地去帮助你解决困难。为了真正落实这一要求，每一

篇文章的生词，教师都不给学生解释，让学生自主勾画，自主利用课文注释，或者联系上下文

意，或者利用工具书自主整理、理解。只有学生通过努力也解决不了的问题，教师才帮助他

们。时间一长，学生就能形成主动查阅工具书的习惯。

　　二、积累素材。

在高中语文教学中，让学生积累素材主要是指积累精彩的语言或者段落。那么，什么样的语段

才是精彩的呢？笔者认为：一方面思想内容好；另一方面语言有艺术性。让学生夯实语文基础

知识固然重要，但是词汇、文字并不等于语言。要想提高写作水平，达到下笔如有神的境界，

学生需要读书破万卷，这里的书不但指文字作品，还指生活这本大书。学生要通过广泛阅读借

鉴别人文章中的精彩语句。教师要让学生学习别人的语言或者生活中的语言，然后形成自己的

语言风格，变成自己的语言素养，写好自己的文章。比如，《读者》《青年文摘》《意林》这

都是适合高中生阅读的优秀书刊，学生要彼此借阅。教师要专门给学生一节课的时间让他们进

行摘抄，每次不低于600 字。事实表明，学生摘抄的时候他们是奋笔疾书，如饥似渴。他们认

真完成这项作业，而且效果非常好。如果遇到特殊情况，没有上这一节课，学生还会要求教师

把这节课补上。

学期末，教师挑选出优秀的文摘并装订成册，每个学生手中一本，让他们取长补短，分享成

果。试想，如果每一个学生都能坚持摘抄，长年累月，学生就会摘抄大量的高质量的文摘，这

对他们的心理、人格、思想、语文素养等会有多大的影响力。如果学生坚持高中三年，每个学

生大概能摘抄 10 万字，并且还是养成自觉文摘的好习惯。这不但提高了学生的语言素养，还

促进了他们身心健康和人格发展。其实，学生积累语言的过程，就是提升境界的过程，只要每

一个语文教师教学观念真正解放，勇于创新，给学生充裕的时间，他们一定能把这项工作做

好。这样，学生的作文水平不提高都难，语言文字不优美也难，这样的教学真正落实了素质教

育的要求。

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优化高中语文新课程教学的对策来源：学术堂作者：周老师发布于：2016-03-02共2418字在高中语文教学实践中，教师应结合学生生活实际，向生活开放，让学生在教师的指导下自主发现文章中蕴含的生活情理，并在生活中去实践、运用、验证，能从生活的高度理解文章这样写的原因，使学生养成良好的学习习惯，提高学习的有效性、科学性，并在学习中发展能力、健全人格、提升境界，为终身学习和发展奠定坚实的基础。如在语文教学中，教师可以把积累词汇和语言生活化。建立一套合理的奖惩机制，以实现积累的有效性，使其逐渐成为学生的一种生活习惯，并让学生在积累中自觉地学习、做事。另外，教师还要定期检测字词，批改学生的周记，对表现优...

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