如何营造富有人文情感的高中语文课堂

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如何营造富有人文情感的高中语文课堂

来源：中国校外教育作者：勾玉鸿

发布于：2019-12-05 共1870 字

　　摘　　　　要：高中语文较之初中语文,其难度、深度、广度跨度之大,令学生有目不暇接,始料

未及,手忙脚乱之感。而新课改下所要求高中学生的课外阅读面之广,也是他们想所不敢想的。

总之,摆在高中语文教师面前的问题肯定会是层出不穷的。及此, “ ” “ ”教者应以不变应万变 ,洞心

灵之细微,察轨迹于始末,潜心做学生的良师益友,甘愿做学生的铺路石。

　　　关键词：高中语文; 人文情感; 良师益友; 铺路石;

“ ”初中学生经过三年鏖战 ,一旦考上高中,好多学生内心产生一种如释重负、想松口气的感觉。

可三年高中既短促又紧张,就在他们漫不经心,疏忽大意的不经意之间,匆匆光阴从他们的指尖滑

过。而步入高中刚好进入所谓的青春叛逆期,如果教师家长的教育方式稍有不当,其结果是可想

而知的。

一、良师,益友,名医

教师先转变观念,树立奉献于学生,服务于学生的大局观。因语文本身的性质就决定了一切,语文

素养涵盖了人文情感素养,伦理道德素养,动手操作、动脑思考的智能素养。因此,高中语文教师

首先要做学生的良师。面对学生在语文学习中存在的各种困惑,比如,高中语文的大阅读、大训

练、大写作,学生就有疲于应付之感。教者要在课堂上分层设问,时时捕捉每个细节,敏锐洞察每

个个体心中的所想、所急、所虑和所盼,急他们之所急,想他们之所想,并反复思考琢磨出解决问

“ ”题的良方 ,破局之妙法。即传道,授业,解惑。

课余, “ ”教者怀揣良方 , “ ”针对每个个体身上的隐疾 , “ ”为他们送去良药、温暖和关爱,以打消他们

“ ”想歇一歇的念头,以舒缓他们青春期的成长烦恼;为他们送去醒语,是告知他们上高中是勇挑重

担的开始;给他们送去微笑,是得知他们渴望自己被别人重视;为他们送去交流,是已知他们在语文

学习中的某个知识点还留有遗憾,应在今后的学习中及时消除;为他们送去一部世界名着,是告诉

他们有什么需要,随时找我。这就是亦师亦友亦医的高中语文教师。

　　二、博闻,激趣,授渔

新课标下的高中语文容量大,范围广,层次深,故对教者的要求也就需要提升到一个相当的高度。

比如,课文中明显增加了许多中外名着的内容,文言文也增加了阅读和写作的内容。如此便是课

文的人文情感比重大大加强。同样要求教者应及时进行知识更新,摒弃传统观念,学习新的教材

教法,把课堂的主题地位教给学生,自己只是在课堂上时而点拨、时而风趣、时而引导、时而交

流的幕后设计师,课堂氛围的渲染者。教者的知识面不可为不广,教者的语言不可为不幽默。,

就拿高中语文一篇篇课文来说,仅用课堂的有限时间去传授学生多少知识,真有点鞭长莫及,也只

是蜻蜓点水般的认知和感触,想要更深层次的挖掘信手拈来般的透彻,醍醐灌顶般的顿悟, “不如授

”之以渔, “ ”不如启之以智 , “ ”不如教之以匙。为他们提供解惑之法,为他们提供交流的平台,为他们

提供展示的舞台。教者真正的目的,是希望学生在知识的海洋里畅游,学习到知识最基本的乐趣,

为此,教者在这片海洋里才能将自己的价值发挥到淋漓尽致,不仅要让学生可以懂得学习的乐趣,

还要让学生在学习生活中展现出教者所授知识的成果,并加以运用。

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如何营造富有人文情感的高中语文课堂来源：中国校外教育作者：勾玉鸿发布于：2019-12-05共1870字　　摘　　　　要：高中语文较之初中语文,其难度、深度、广度跨度之大,令学生有目不暇接,始料未及,手忙脚乱之感。而新课改下所要求高中学生的课外阅读面之广,也是他们想所不敢想的。总之,摆在高中语文教师面前的问题肯定会是层出不穷的。及此,“”“”教者应以不变应万变,洞心灵之细微,察轨迹于始末,潜心做学生的良师益友,甘愿做学生的铺路石。　　　关键词：高中语文;人文情感;良师益友;铺路石;“”初中学生经过三年鏖战,一旦考上高中,好多学生内心产生一种如释重负、想松口气的感觉。可三年高中既短促又紧张,就在...

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