如何提高高中生的语文作文写作水平

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如何提高高中生的语文作文写作水平

来源：科学咨询(教育科研) 作者：王俊红

发布于：2020-09-07 共1878 字

　　摘　　　　要：写作是高中语文教学的重点,也是难点。语文教师在引导学生学习写作的过程

中,应着重考虑如何引导学生写好作文,如何拓展学生写作的思维,如何激发学生的写作欲望。本

文就关注社会热点、培养写作习惯及积累写作素材进行探讨,旨在通过不同形式提高学生的写作

水平。

　　　关键词：高中语文; 写作教学; 实用性; 创新性;

写作是语言表达的一种形式。学生在写作时要有可以表达的内容,要有表达的欲望,要有表达的

能力,最终将表达内容整理成优秀的文章。因此,教师在引导学生学习写作的过程中,先要为学生

创造写作的机会,使学生有写作的对象与内容,再规范学生写作的语言,最终提高学生的写作能

力。

一、关注社会热点,激发写作欲望

教师在引导学生学习写作时,要激发学生的写作欲望[1]。学生囿于一方天地的时候,因为身边发

生的事情很常见,往往就没有创作的欲望。面对有争议性的话题,学生的创作欲望更容易被激发

出来。因此,教师在引导学生学习时,可以联系社会上的热点,引导学生思考,激发学生的写作欲

望。

当今时代是一个信息大爆炸的时代,也是一个言论相对比较自由的时代。教师在引导学生写作

时,应充分结合时代的特点,将社会热点引入写作课堂,让学生就这些社会现象进行讨论。这可以

激发学生的写作欲望,发展学生的拓展思维与思辨能力。比如,对汉字书写与网络发展的关系,有

的学生认为网络发展对汉字的书写是有利的。因为网络中包含的信息相当丰富,有汉字的意思,

有汉字的本源,有写好汉字的教程。有的学生则认为网络发展不利于汉字的书写。因为许多学生

习惯了用键盘, ——就会提笔忘字许多字看起来很熟悉,写的时候却会忘记怎么书写。学生就社

会热点进行讨论或辩论,发表自己的思想,并以此为基础写作,内容就比较丰富,情感也比较饱满,有

利于提高学生的写作水平。

　二、利用导图创作,培养写作习惯

教师在引导学生写作时,要注意培养学生的写作习惯[2]。许多学生在写作时没有写草稿的习

惯。于是,教师在批改学生的作文时,就会发现学生的作文有的语言逻辑不通顺,有的想法不统

一。因此,教师要培养学生良好的写作习惯,使学生始终围绕一个中心主旨阐述自己的思想,进而

提高学生的写作质量。

教师在培养学生写作习惯时可以引导学生利用思维导图进行创作。思维导图的形式多种多样,但

其本质是围绕一个核心进行拓展、延伸。教师引导学生利用思维导图写作,既可以使学生梳理写

作逻辑,又可以促进学生的思维拓展。比如,在对专业与人生发展的讨论中,学生对成功与专业的

关系进行了论述,表明了自己的观点。有的人认为选好专业未来才能找到好工作,也有人认为成

功不取决于专业。学生在写作前,可以先利用思维导图想好自己要写的内容,如以成功与专业的

关系为核心,可以举成功的人有的并不是从事本专业、本行业的例子,也可以举从事专业工作的

人却没有取得成功的例子。在举例成功的人不是从事本专业、本行业时,学生还可以将例子放在

一起,总结这些成功人物的共同特点。通过思维导图梳理自己写作的逻辑,并根据思维导图一

点、一点地拓展自己的写作方向,最终,学生在写作时就能有条理地论述成功与专业的关系,提高

写作水平。

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如何提高高中生的语文作文写作水平来源：科学咨询(教育科研)作者：王俊红发布于：2020-09-07共1878字　　摘　　　　要：写作是高中语文教学的重点,也是难点。语文教师在引导学生学习写作的过程中,应着重考虑如何引导学生写好作文,如何拓展学生写作的思维,如何激发学生的写作欲望。本文就关注社会热点、培养写作习惯及积累写作素材进行探讨,旨在通过不同形式提高学生的写作水平。　　　关键词：高中语文;写作教学;实用性;创新性;写作是语言表达的一种形式。学生在写作时要有可以表达的内容,要有表达的欲望,要有表达的能力,最终将表达内容整理成优秀的文章。因此,教师在引导学生学习写作的过程中,先要为学生创造写作...

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