如何丰富语文课堂调动学生激情
如何丰富语文课堂调动学生激情
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-11-27 共1968 字
如何才能让语文课堂充满激情,绽放出生命的光彩,迸发出智慧的火花,使课堂成为学生向往的乐
园呢?笔者认为,语文教学应添点"油",加点"醋",让其"五味俱全".这样,语文课堂才会独具魅力,充
满生命活力.
一、融入"人文味",让语文教学"铸魂"
人文教育就是将人类优秀的思想文化成果等通过知识传播和环境熏陶,使之内化为人的品格、气
质、修养,并成为人相对稳定的内在品质.一位科学家曾说过:"一个国家,一个民族,如果没有优秀
的人文文化,就会不打自垮."如今,人类的生存环境、理想信念、价值观念等都受到了前所未有的
挑战,而许多学生却缺少历史使命感和社会责任感,患上了"精神软骨病".
语文学科是滋养人文精神的沃野.语文教学要充分挖掘人文资源,既要注重知识的传播,更要注重
人文精神的陶冶.具体地讲,就是语文教学要坚持用课文中饱含的真善美,帮助学生提高人生境界,
丰富美好心灵,塑造健全人格.为此,语文课堂上,教师要不断融入人文精神,使学生拥有"天生我材
必有用"的自信,展现"仰天大笑出门去"的豪情,树立"咬定青山不放松,任尔东西南北风"的信念,获
得"悟已往之不谏,知来者之可追"的感悟,确立"吾不能变心以从俗兮,固愁苦而终穷"的高尚人
……格 在语文课堂中融入"人文味",让语文教学成为铸造学生灵魂的主要手段.
二、注入"人情味",让语文教学"育情"
记得有位前辈曾说过:"情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这块土壤上."语文课堂教学过
程是师生情感交流与互动的过程,而教材(课文)也"不是无情物"----是承载和传播情感的载体.教
学中,只要教师能引导学生付出真情,使学生的情与文章的情融为一体,语文教学就会达到"登山则
情满于山,观海则意溢于海"的"育情"境界.
语文课堂上,教师注入"人情味",引导学生与优秀的文化接触,与古今中外的高贵灵魂对话,充分挖
掘和发掘教材(课文)的情愫,让学生始终涌动情感的生命源泉,培育热爱祖国、关爱社会、眷念故
土、珍爱青春、感恩亲情和悲天悯人的情感,不仅可以实现语文教学提高学生语文素养的目的,
还可以实现教育的育人目标.例如,教师可以引领学生从《背影》中感受父子深情,从《我与地
坛》中体会母子情深,从《边城》中认识祖孙、兄弟之情,从《我愿意是急流》中领悟无私恋情,
从《雨霖铃》中体悟"执手相看泪眼,竟无语凝噎"的离情别绪,从《京口北固亭怀古》中感悟拳
……拳赤子之情 的确,语文教学确实是情意绵绵,怎一个情字了得!
三、植入"文学味",让语文教学"诗化"
目前,在高考指挥棒的引导下,语文课堂成了无硝烟的另类战场.课堂上到处是"拉网式"的知识点
专项练习或"查漏补缺式"的专题技巧训练,教材中那些充满诗意,闪耀着作者思想与人格光辉的
文本也被大多数教师异化成了传授阅读技巧和答题技巧的例子.据统计,现行各种版本的语文教
材中,文学类作品所占的比例都在 60%以上.由此可见,给语文课堂植入"文学味",让语文教学实
现"诗化",对于中学语文教学是多么重要.
给语文课堂植入"文学味",引领学生品味或幽雅或豪迈、或沉郁或飘逸、或讽刺或幽默的优秀文
学作品,可以净化学生的心灵,陶冶他们的性情,丰富他们的诗化语言;给语文课堂植入"文学味",引
领学生欣赏文学作品中呈现出的情景交融的意境美,可以让学生在审美鉴赏活动中主动提高审美
能力;给语文课堂植入"文学味",引领学生走进文学王国,阅读经典,丰富人生,可以让学生的生命在
阅读中展现更多的精彩.
四、引入"生活味",让语文教学"生活化"
着名教育家陶行知先生曾说过:"生活即教育,社会即学校,没有生活做中心的教育是死教育."的确
如此,生活确实是教育的中心,教育只有依靠生活才能产生力量而成为真正的教育.
摘要：
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如何丰富语文课堂调动学生激情来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-27共1968字如何才能让语文课堂充满激情,绽放出生命的光彩,迸发出智慧的火花,使课堂成为学生向往的乐园呢?笔者认为,语文教学应添点"油",加点"醋",让其"五味俱全".这样,语文课堂才会独具魅力,充满生命活力. 一、融入"人文味",让语文教学"铸魂"人文教育就是将人类优秀的思想文化成果等通过知识传播和环境熏陶,使之内化为人的品格、气质、修养,并成为人相对稳定的内在品质.一位科学家曾说过:"一个国家,一个民族,如果没有优秀的人文文化,就会不打自垮."如今,人类的生存环境、理想信念、价值观念等都受到了前所未有的挑战,而...
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作者：闻远设计
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