农村薄弱高中语文教学特点及对策
农村薄弱高中语文教学特点及对策
来源：学术堂 作者：韩老师
发布于：2014-09-03 共2197 字
农村薄弱高中通常指办学条件差、生源质量差的高中学校。农村薄弱高中学生的语文基础尤其
薄弱，学习积极性相当不高，组织纪律性非常差劲。就语文学习的情感态度而言 ,笔者最近在
我校做的一次调查显示 , 有50% 以上的学生坦言不喜欢语文 , 有80% 以上的学生没有一本语文
学习工具书 , 有70% 以上的学生厌恶作文。那么，要想让学生学在所获，考上理想的大学，在
实际工作中我是这样做的：
一、建立新型的师生关系
新课标的颁布，新教材的运行，给我们昭示着素质教育已日渐深入。因此，良好的师生关系将
对学生的发展起到有益并深远的作用；反之，则不利于学生的发展，也违背教育的目的，那
么，怎样才能建立新型的师生关系呢？首先，新型师生关系的建立需要教师转变对学生的看
法。教师对学生的看法，直接影响着教师用什么样的态度和行为方式来对待学生，也就会产生
“ ”什么样的师生关系，对于 调皮捣蛋 的、成绩不好的学生，教师切不可用静止的眼光来看待，
师生之间会逐渐产生一道不可逾越的鸿沟，再无情谊可谈。但如果教师用发展的眼光来看待每
一位学生，宽容他们在成长过程的偶然过失或错误，正视他们，不随意指责，一棍子打死，这
样才能既让学生改正错误，弥补过失，又可以增进对教师的理解与情谊，培养出融洽的师生关
系。其次，师者，传道授业解惑者也。如果教师能履行好为师者的职责，那新型师生关系的建
立就容易的多了。课堂是教师传道授业解惑的主阵地，教师要在这个阵地上，精心的备战，每
一堂课，每一个环节，都用心去做，充分与学生互动，做到平等对话，心灵沟通，相互启迪，
解决问题，让学生在教学内容中自觉主动提取知识，实现自我成长。这样，和谐融洽的新型师
生关系才能日渐形成。第三，农村薄弱高中的学生，在认知水平、行为能力等方面还不适应丰
富多彩、变化莫测的现实环境，内心深处渴望得到教师的理解与帮助。所以，要建立和谐、融
洽的新型师生关系，教师仅仅抓住课堂主战场还不够，还必须在课余用更多的时间深入学生生
活，了解学生课后的学习生活情况，真心实意地关心他们，帮助他们解决学习上生活上的困
难，对心理上的问题进行疏导，让他们真真切切感受到教师给予的温暖。
同时，放下架子与学生一道参加一些正式和非正式的课外活动，如体育活动、户外游历活动、
社会考察、兄弟学校间的联谊活动等，在这些活动中，能够给学生提供亲近教师的机会。
只有这样，教师才可能成为学生心目中富有特殊内涵的朋友：
“ ”“ ”既是知识文化的传播者、人生的导航人，又是 志同道合 同甘共苦的激励者、倾诉人。只要
对学生保持爱心，并将其渗透到教学活动和日常生活的一言一行之中，相互尊重、宽容理解、
平等友爱、协作共生式的和谐融洽新型师生关系的建立自然就可建立，由此学生会喜欢你的
课，这大概就是爱屋及乌吧！
“ ”二、穿插艺术 的灵活运用
在新课标下，语文教学要打破沉闷的传统的课堂教学模式，焕发课堂活力，提高教学效果，必
须运用穿插，所谓穿插就是在教学中穿插与教学内容有关的一些知识，提高学生的学习兴趣，
调节课堂气氛，点燃学生智慧的火花，提高学生的能力。
在实际教学工作中我运用了以下一些形式：1、幽默、故事式。教师风趣幽默的语言，对学生
有极大的吸引力,同时，学生爱听有趣的故事。针对这些特点，教师应该穿插这些能调动学生积
“极思维、学习兴趣的内容。如，在学习《边城》时，讲到翠翠梦见二佬给他摘了一把 虎耳
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农村薄弱高中语文教学特点及对策来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-09-03共2197字农村薄弱高中通常指办学条件差、生源质量差的高中学校。农村薄弱高中学生的语文基础尤其薄弱，学习积极性相当不高，组织纪律性非常差劲。就语文学习的情感态度而言,笔者最近在我校做的一次调查显示,有50%以上的学生坦言不喜欢语文,有80%以上的学生没有一本语文学习工具书,有70%以上的学生厌恶作文。那么，要想让学生学在所获，考上理想的大学，在实际工作中我是这样做的：一、建立新型的师生关系新课标的颁布，新教材的运行，给我们昭示着素质教育已日渐深入。因此，良好的师生关系将对学生的发展起到有益并深远的作用；反之，则不...
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