高中语文阅读教学中全息理论的运用
高中语文阅读教学中全息理论的运用
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2016-01-23 共2469 字
"全息"是由德国物理学家提出的一个概念，现代全息理论是以"全息"概念为基础建立起来的科
学，其核心思想是"整体中的任何一个部分（子系统）都包含整体（母系统）的信息".随着全息
理论的发展，教育领域内以现代全息理论为基础，逐渐形成了全息教学论，其已成为现今应用
最广泛、最有影响力的教学理论。在语文教学中，阅读教学相对于语文教学是一个"子系统",阅
读文本中的字词相对于句段也是一个"子系统".
一、以学生为中心开展教学
传统的教学方式以教师为中心，教师讲解得多，学生阅读得少，教师讲解和学生阅读的目的不
是灵活地运用知识，而是为了应对考试、提高成绩。这不仅降低了阅读的实用性，还不利于培
养学生的学习主动性，明显违背了素质教育的要求。全息理论充分认识到了学生的心理需求和
独立性，强调以学生为中心，重视学生对知识的主动学习，而不是教师对知识的讲解和灌输。
这有助于提高学生灵活运用知识的能力。在运用全息理论教学时，教师应注重提升学生解决问
题的能力，而不仅仅是进行简单的背诵和默写；督促学生对已掌握的知识进行总结，并改进自
己的学习方法，提高学习效率；为了扩大学生的思维空间，教师还应鼓励学生进行创造性阅
读。全息理论要求教师转变思维，把以学生为中心的教学理念通过教学实践落到实处，重视学
生的心理需求，创造民主、和谐的氛围，最大程度地激发学生的学习潜能。
如教学《葫芦僧判断葫芦案》一文时，对贾雨村充发门子这一情节，大多数学生认为贾雨村是
个阴险毒辣、过河拆桥、背信弃义的人。教师可这样引导学生：由于门子过于精明，且喜欢乱
卖关子，贾雨村这样充发门子是否也能够被理解呢？过于片面地说贾雨村阴险毒辣是否冤枉了
他呢？通过创设这种问题情境，让学生对文章进行深入思考，可以激发其自主探究和创新创造
的精神。
二、重视对语言规则的理解
全息理论关注的重点是学习方法的科学性、有效性，具体到阅读教学中，则是学生能否从整体
上把握文章。只有学会从整体上把握文章，学生才能学会阅读。比如，学生喜欢默读，喜欢在
阅读过程中查字典，而这两种阅读方法隐含的要求是逐字逐句地读文章。其实，纠结于文章的
生字生词难点既不利于对文章整体的把握，又容易浪费大量的学习时间，不利于学习效率的提
高。对此，教师应及时纠正学生的不良学习习惯。在阅读过程中，学生应大声地读出来，尽量
少查字典，注重筛选有用的知识，忽略不重要的生词和难懂的长句子，侧重理解文章整体的意
思。对于那些生词，可以根据构词法进行推敲，然后根据句子所要表达的内容来推断其意义；
对于那些晦涩难懂的长句子，可以把其分解成一个个自己能理解的短句，然后根据上下句确定
其意义。值得注意的是，学生在阅读过程中总是会或多或少地误解一些词汇和句子，对此，教
师不应直接指正其错误，而应引导学生对误解的词汇和句子进行反复的分析和推敲，直至学生
自己发现问题。对于那些学生很难理解或经常误解的词汇，教师应在课堂上专门拿出时间，鼓
励全班学生参与到讨论中，开展"头脑风暴",发散学生的思维，最终解决问题。
如教学屈原的《离骚》时，有不少学生反映这首诗晦涩难懂。若从字面上来看，读此诗确实障
碍较多，学生的学习难以顺利进行。因此，教师可采用提问法、讲解法、点拨法，对学生逐步
引导，进而调动学生的学习积极性，通过反复朗读，主动鉴赏，着重理解难词、难句。
三、加强快速阅读训练
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高中语文阅读教学中全息理论的运用来源：学术堂作者：姚老师发布于：2016-01-23共2469字"全息"是由德国物理学家提出的一个概念，现代全息理论是以"全息"概念为基础建立起来的科学，其核心思想是"整体中的任何一个部分（子系统）都包含整体（母系统）的信息".随着全息理论的发展，教育领域内以现代全息理论为基础，逐渐形成了全息教学论，其已成为现今应用最广泛、最有影响力的教学理论。在语文教学中，阅读教学相对于语文教学是一个"子系统",阅读文本中的字词相对于句段也是一个"子系统".一、以学生为中心开展教学传统的教学方式以教师为中心，教师讲解得多，学生阅读得少，教师讲解和学生阅读的目的不是灵活地运用知...
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