对《高中语文新课程标》的认识与理解
对《高中语文新课程标》的认识与理解
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-11-27 共3496 字
2003 年国家教育部为了适应新时代发展对人才的要求,颁布了《高中语文新课程标准》.从此在
全国范围内掀起了新一轮的课程改革大潮的序幕.2004 年开始全国绝大多数的省区都进入了高
中新课程改革的行列.我们广西基于各种因素,直到 2012 年才真正进入了高中新课程改革的行列.
其间,我虽然也或多或少地参加过各种不同形式的培训,也接触过各种培训的材料,但说实在的
对"高中语文新课程标准"的理解不深,知之甚少.其原因:其一是 2011 年之前,我们广西区还在使用
传统的教材,其二,觉得时间还不那么紧迫.直到 2013 年下学期开始上高一的按高中语文新课程标
准所编的教科书时,才对《高中语文新课程标准》的理解有了一个迫切的要求.《高中语文新课
程标准》的标准究竟"新"在哪里?与旧的传统标准又有什么不同呢?下面请允许我结合高一的教
学实践和寒假期间对《高中语文新课程标准》的学习探讨,谈谈我对《高中语文新课程标准》的
几点拙见.
首先是编写教科书的教育理念不同,人才观的变化.
打开《高中语文新课程标准》一看,其开头就这样写道:"新世纪的高中语文课程面临着新的要求,
要顺应社会发展的需要,调整课程的内容和结构;要在追求高中教育共同价值的同时,充分发挥语
文课程促进学生发展的独特功能;要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养,同时帮助学生
在语文学习中探寻适合自己的发展方向,给他们提供展示才华的舞台.高中语文课程的建设,应以
马克思主义和科学的教育理论为指导,在义务教育语文课程改革的基础上继续推进,为造就时代
所需要的多方面人才发挥应有的作用.""建设高中语文课程,应继续坚持义务教育语文课程标准
中提出的基本理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,按"知识和
能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"三个维度的目标,全面提高学生的语文素养;同时应
根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求,努力改革课程的内容、结构和实施机制."
如果要从上面概括其要义的话,那就是"要在追求高中教育共同价值的同时,充分发挥语文课程促
进学生发展的独特功能,同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向,给他们提供展示
才华的舞台.为造就时代所需要的多方面人才发挥应有的作用.正确把握语文教育的特点,积极倡
导自主、合作、探究的学习方式,按"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"三个维
度的目标,全面提高学生的语文素养."任何一次教育教学改革的推进和实施,说穿了,实际上最主
要的就是教育理念和教学观念的更新和变化 ,"教育理念"是其他一切的"统帅""灵魂",什么样的
教育理念就会培养出什么样的人才,充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能,同时帮助学生
在语文学习中探寻适合自己的发展方向,给他们提供展示才华的舞台.熟话说"观念一新天下新",
教育理念不同了,人才观变了,不仅仅是为了应试的"高分",可以这么说,应试教育,只有"塔尖"的一
少部分人才是人才.而新课程标准下,个个学生都是人才,而不是极少数学生才适合"我的这个标
准"才是人才.因为每个学生都有"自己的独特功能",三百六十行行行都出人才,我们的教学目标是
如何帮助学生探寻适合自己的发展方向,给他们提供展示才华的舞台.
其次是教科书的编排体系和结构的变化.
新旧教科书拿来一对比,泾渭分明.《高中语文新课程标准》文中有这样的语段"遵循共同基础与
多样选择相统一的原则,必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异,激
发学生的潜在能力,增强课程的选择性,为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的发展空间,
促进学生特长和个性的发展. 应该具有相对稳定的结构系统,并形成富有弹性的实施机制,以满足
不同学校和学生的需要. 按照具体条件和学生的需求,有选择地、创造性地设计和实施课程,开发
利用各方面的课程资源,建立互补互动的资源网络.为了适应走向大众化的发展趋势,适应社会对
人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待,高中语文课程必须体现时代性、基础性和选择
性,为具有不同需求的学生提供更大的自主发展空间.因此,需要建设一个新的高中语文课程结构
体系和实施机制."
从上述引文可知,"基础性"和"选择性"是《高中语文新课程标准》教科书的编排体系和结构的最
大特点.具体表现为"高中语文课程包括必修课程和选修课程两个部分,而且,具体的内容以模块设
置,实行学分制,必修课程 10 学分,选修课程最高可达 14 学分." 必修课突出"基础性", 选修课突
摘要：
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对《高中语文新课程标》的认识与理解来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-27共3496字2003年国家教育部为了适应新时代发展对人才的要求,颁布了《高中语文新课程标准》.从此在全国范围内掀起了新一轮的课程改革大潮的序幕.2004年开始全国绝大多数的省区都进入了高中新课程改革的行列.我们广西基于各种因素,直到2012年才真正进入了高中新课程改革的行列.其间,我虽然也或多或少地参加过各种不同形式的培训,也接触过各种培训的材料,但说实在的对"高中语文新课程标准"的理解不深,知之甚少.其原因:其一是2011年之前,我们广西区还在使用传统的教材,其二,觉得时间还不那么紧迫.直到2013年下学期...
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作者：闻远设计
分类：其它行业资料
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时间：2024-07-17
