对“语文是什么”的相关探讨（本科）
“ ”对 语文是什么 的相关探讨（本科）
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-11-27 共6171 字
摘要: 语文就是语言和文学.这本来是常识,即早已经被人们长期的实践证明是正确的,谁也不会
怀疑,因而也无需论证.中学语文(母语)课程, ──或分成两门课 语言(含写作)课和文学课;或合成一
门语文课,每一册语文课本都分成平行而相对独立的语言(含写作)和文学两个系统;无论是分成两
门课还是合成一门课,文学的分量都要重于语言.在我国的大学里,语文就是语言和文学也是常识;
谁也不会怀疑,为中学培养语文教师的师范大学中文系,就是中国语文系,也就是中国语言文学系.
Content abstract: The language is the language and the literature. This is a general knowledge
originally, namely by the people long-term practice was proven early already is correct, nobody will
suspect, will thus not also need to prove. The middle school language (mother tongue) the curriculum,
or divides into two class ── languages (including writing) the class and the literature class; Or
synthesizes a language class, each volume of language textbook divides into parallel and the relatively
independent language (including writing) and the literature two systems; Regardless of being divides
into two classes to synthesize a class, the literature component must again in the language. In our
country's university, the language is the language and the literature is also a general knowledge;
Nobody will suspect that will raise the language teacher's Normal university Chinese department for
the middle school, will be the Chinese language department, also will be the Chinese language
department of literature.
前言:从清末至今,一百年来,语文学界都在努力奋斗、前赴后继、孜孜不倦地研究中小学语文教
育.可是至今为什么竟然连"语文究竟是什么"这个起码的问题也没有搞清,为什么至今没有走上
一条科学之路?我以为主要是由于教条主义和经验主义盘踞在语文学界人士的头脑中,总以为只
要教育学生认识一定数量的汉字,再遵循古人所说的"读书百遍,其义自见"、"读书破万卷,下笔如
有神"的古训,盲目痴迷地"读读读、写写写",就一定会收到"其义自见"和"下笔如有神"的神奇效
果.这就从根本上违背了辩证唯物论的"理论和实践相结合"的基本原则.
语文是什么?答:语文就是语言和文学.这本来是常识,即早已经被人们长期的实践证明是正确的,
谁也不会怀疑,因而也无需论证.世界上教育发达的国家,如美国、英国、法国、俄罗斯、德国、
日本等,语文就是语言和文学,是常识;中学语文(母语)课程, ──或分成两门课 语言(含写作)课和文
学课;或合成一门语文课,每一册语文课本都分成平行而相对独立的语言(含写作)和文学两个系
统;无论是分成两门课还是合成一门课,文学的分量都要重于语言.在我国的大学里,语文就是语言
和文学也是常识;谁也不会怀疑,为中学培养语文教师的师范大学中文系,就是中国语文系,也就是
中国语言文学系.
然而,在我国中小学语文教育界,语文就是语言和文学这一常识,不仅不适用,而且简直还不啻于离
经叛道."语文是什么"这个常识问题,困扰我国中小学语文教育界竟然长达半个世纪.语文教育专
家(更不用说语文教师)对"语文是什么"的解释,不仅悖乎常识,而且还显得荒谬.
近半个世纪来,我国语文教学界对"语文是什么"的权威回答,大抵有三种:
第一种解释,语文是语言和文字."文"的外延局限于"文字",不仅空间太狭隘,而且逻辑上也成问题,
因为文字只是语言的记录,只是语言学科系统的组成部分.总不能因为汉语的方块字掌握起来比
拼音文字难度要大,就规定我国的学生要花12 年时间去掌握汉字吧?
第二种解释,语文是语言和文章.把"文"的外延无限扩大了,所有形成书面文字的东西,一份文件、
一个合同、一张便条、一个写在黑板上的通知,都可以称为文章;收在语文课本里的都是文章,历
史课本、地理课本、数学课本、物理课本、政治课本、生理课本地都是文章,是不是都要纳入语
文教学系统?这种解释经不起分析同样是显而易见的.
以上两种解释,虽然谬误是显而易见的,却在很长一段时期里被视为真理.
进入 20 世纪 90 年代,语文教育界发动了一场语文课程人文性的大讨论, ──中小学语文教学改革
语文教育现代化终于迈出了可喜的一步.然而,这场大讨论也有一个极大的遗憾:回避或者绕开
了"语文是什么"的回答,未能理直气壮说出常识,语文就是语言和文学,因此也未能确认文学在现
代国民基础教育中应有的突出地位.于是, ──这场大讨论前后 上世纪 90 年代至今,语文教育界又
有了"语文是什么"的第三种权威解释.
第三种解释就是不解释,或者说是一种尽在不言中的排斥性的否定解释;除了语文不是语言和文
学之外,怎么解释都可以;除了语文不是语言和文学之外,就用不着解释了.
我国语文教育界对"语文是什么"的解释,以及由此形成的语文教育理念,客观上是排斥文学教育,
把文学排斥于现代国民基础教育的殿堂之外.这是为什么?
首先,是传统的原因.
虽然我们民族有辉煌的古代文学传统,然而,对文学的排斥却是我们民族封建教育的传统.封建私
塾教育选用《诗经》作为两千年不变的经典教材,只是因为《诗经》的特殊性,远远不是意味着
我们民族有文学教育的传统.《诗经》只是作为政治读本、伦理读本、道德读本,被选为私塾教
育的经典教材的;《诗经》作为文学作品的底蕴,不是被掩盖起来,就是被阉割了.《诗经》被选为
两千年不变的传统经典教材,恰恰证明我们民族的没有文学教育的传统,倒是有把文学作品当作
政治读本、伦理读本、道德读本的传统.
19 世纪末,大清皇帝迫于时世,废除了科举制度,传统私塾教育开始没落,"洋学堂"──现代学校开
始崛起.标志着我国教育现代化进程全面启动而且不可逆转的,是五四启蒙运动.毋庸讳言,我国现
代学校教育模式,是全面学习和引进西方教育发达国家的现代学校教育模式的,因为我国封建教
育传统中没有学校教育的传统.回顾20 世纪我国中小学教育现代化的历程,凡是我国封建教育传
统中没有的课程,如数学、物理、化学、外语、历史、地理、生物、音乐、美术、体育、劳作等
课程,从课程设置到教学大纲编定,从教材编写到教学方法,只能引进和学习西方教育发达国家的,
走的弯路就少,成效也相对显着.
语文课就不同了.我国第一代中小学语文教师(包括颇有影响的名师和语文教育专家),大多是从私
塾教育中走出来的,他们很容易把私塾教育和语文教育等同起来,认为我国没有数理化和外语的
教育传统,却有语文教育传统.这样,语文教育界自觉或不自觉地产生了学习西方现代语文教育经
验的抗拒力,就不难理解了.启蒙运动实在短暂得可怜,来不及在语文教育界发动一场"语文是什
么"和文学教育在现代国民基础教育中的地位的大讨论,就消退了.启蒙运动后出现的中小学语文
课本,同晚清和民国初年的课本比较起来,文学成分是大大加强了,然而,却还没有形成语文就是语
言和文学的共识,在语文教育界,语文仍然以识字、阅读和作文为主导,文学还没有堂堂正正进入
现代国民教育殿堂,更不用说确立突出的地位了.
传统私塾教育以封建伦理纲常为核心,以科举为目标,只设置了一门课程,即包括政治、伦理、道
德、历史、识字、阅读、作文等等的近似文科综合课.它的一部分,识字、阅读和作文,属于现代
语文教育的语言课范畴,其他部分, ──特别是它的核心 政治伦理道德纲常,却是和现代语文教育大
相径庭的.正因为这样,时至今日,主张现代语文教育以《三字经》《百家姓》《论语》《孟子》
等为基本教材、以背诵为主要教学方法的议论,依然不时见诸报端.
其次,是现实的原因.
20 世纪后半世纪语文教改的历程,也许可分为两个时期.
前一时期是 50 年代到70 年代末,其上流理念是,语文是教化的工具,是灌输特定的狭隘的政治目
标的工具,语文课被上成政治课、道德课.有的课,如60 年代初某校高二年级鲁迅小说《药》的教
学,虽然名早曰文学课,实则除了外加的、并不准确的写作技巧的罗列外,仍然是政治课;《药》的
所有人物都被牵强附会地纳入阶级分析、政治分析和道德分析的"理论"框架,哪里还是鲁迅的
《药》?当然,这责任不在哪位语文教师,甚至也不在语文教参,因为在那个阶级斗争必须天天讲月
月讲年年讲的年代里,语文是政治的附庸,鲁迅研究是政治的附庸,文学也是政治的附庸,所谓文学
分析课,自然也只能是政治分析课、阶级鉴定课.
摘要：
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“”对语文是什么的相关探讨（本科）来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-27共6171字摘要:语文就是语言和文学.这本来是常识,即早已经被人们长期的实践证明是正确的,谁也不会怀疑,因而也无需论证.中学语文(母语)课程,──或分成两门课语言(含写作)课和文学课;或合成一门语文课,每一册语文课本都分成平行而相对独立的语言(含写作)和文学两个系统;无论是分成两门课还是合成一门课,文学的分量都要重于语言.在我国的大学里,语文就是语言和文学也是常识;谁也不会怀疑,为中学培养语文教师的师范大学中文系,就是中国语文系,也就是中国语言文学系.Contentabstract:Thelanguageis...
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