高中语文教材文言散文部分探析

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高中语文教材文言散文部分探析

来源：文学教育(上); 作者：常磊艳

发布于：2018-04-17 共2424 字

教材是教学的依据，钻研教材是有效教学的条件。语文教科书是传播思想和文化的载体，文

言散文具有丰富的精神内涵。现如今，文言散文在语文教材中依旧占着不可或缺的位置。而

且，文言散文对于丰富学生的精神世界，形成一定的审美意识和能力有重要的帮助作用。因

此，文言散文成为语文教材必不可少的部分。本文以人教版高中语文必修教材为对象，具体

分析文言散文单元的特点。

　一、人教版高中语文教材概述

2003 “ ”年，《普通高中语文课程标准（实验）》问世，实现了一标多本 , 出现了与人教版并

行的苏教版、语文版等五种版本。但不可否认人教版依然有非常重要的地位和作用。

人教版教材由人民教育出版社、课程教材研究所等编着，人民教育出版社出版，执行主编是

顾之川、温儒敏。教材遵循了我国学科的基本规律，继承我国语文教材编写的优良传统，从

典范性的角度着眼，选取文质兼美且具有经典意义的文章，落实了《普通高中语文课程标

“ ” 准》全面提高学生的语文素养的要求。人教版高中语文教材编写坚持守正与创新，注重与前

一条教材的平稳过渡，有着正统与严肃的编写指导思想，选文内容特别突出经典性。在教材

编写方面，贯彻了课程标准要求，以学生为主体，强调学生的自主性，所以教材目录前

“ ”有致同学们 . 人教版高中语文教材构建立体系统，体现了教学内容的综合性和体例的模块

“ ” “ ” “ ”化。语文课程目标的设计围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目

“ ” 标出发，突出过程与方法，努力实现工具性与人文性的统一的目标。

　二、人教版高中语文文言散文单元分析

（一）编排结构分析

人教版高中语文教材包括必修教材和选修教材两部分。必修教材总共有五册，在编排体例上是

“ ” “ ” “ ” “ ” 以模块化为主的，分为阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名着导读四个部分，前三个

“ ” 部分纳入课内学习计划，名着导读可在课外自主安排。选文分单元编排，每册由四个单元

组成，每个单元又有不同的的学习重点。在必修教材中，总共有五个文言散文单元，每一单

元分别编排在必修一至必修五教材中的第二单元、第三单元、第三单元、第四单元、第二单

元。必修一、必修二、必修四的每个文言散文单元有三篇课文，必修三和必修五的每一个文言

散文单元有四篇选文，五册教材共选取了十七篇文言散文，约占必修教材全部选文的 26%.在

教材编排结构上，人教版教材还突出了过程与方法，以浸润式的设计整合为教学目标。比如

必修教材文言散文单元的纵向文脉非常清晰，从必修一至必修五分别是：提要勾玄（古代叙

事散文）、情景交融（古代抒情散文）、质疑解难（古代议论散文）、知人论世（古代人

物传记）、披文入情（古代抒情散文） .

（二）单元导言分析

在人教版高中语文必修教材中，每单元的组成都兼顾文体和人文内涵，每一个篇目前都有单

元导言。导言介绍了该单元所选文章的文体、思想内容、学习的方式方法等。可见，我们要学

习和重视单元导言的必要性。

“以必修一第二单元文言散文的单元导言为例。这个单元学习古代记叙散文。这些文章或记政

治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇。学习这个单

元，既可以从中领略古人的才华和美德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术。文言叙事特有一种

简洁之美，学习时要注意反复朗读，悉心体会。还要学习提要勾玄的阅读方法，学会抓住关

”键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲举目张，化繁为简，提高概括能力和表达能力。综

上所述，我们能得知必修一第二单元学习的文体是古代记叙散文，主要学习提要钩玄的阅读

方法，领会文言叙事语言的简洁美，需反复朗读，切实提升语言表达能力。

（三）选文内容分析

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摘要：

高中语文教材文言散文部分探析来源：文学教育(上);作者：常磊艳发布于：2018-04-17共2424字教材是教学的依据，钻研教材是有效教学的条件。语文教科书是传播思想和文化的载体，文言散文具有丰富的精神内涵。现如今，文言散文在语文教材中依旧占着不可或缺的位置。而且，文言散文对于丰富学生的精神世界，形成一定的审美意识和能力有重要的帮助作用。因此，文言散文成为语文教材必不可少的部分。本文以人教版高中语文必修教材为对象，具体分析文言散文单元的特点。　一、人教版高中语文教材概述2003“”年，《普通高中语文课程标准（实验）》问世，实现了一标多本,出现了与人教版并行的苏教版、语文版等五种版本。但不可否认...

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