高考语文论文（精心挑选范文10篇）
高考语文论文（精心挑选范文 10 篇）
来源：学术堂 作者：万老师
发布于：2020-02-20 共5308 字
在高考语文上有许多的教学经验和教学研究成果需要我们进行总结和研究，这样的对今后的教
学发展有很重要的意义，本篇文章就向大家介绍几篇高考语文论文，共同来探讨一下高考语文
中有哪些需要的我们注意的。
高考语文论文精心挑选范文 10 篇之第一篇：浅谈高考语文诗歌鉴赏教学策略
摘要：高考语文诗歌鉴赏题变化快,难把握,得分一直处于偏低的状态,主要原因是学生对诗
歌理解不了,上课一听就会,遇到新题不知所措。教师在教学中也存在不知该从什么地方切入,参
考答案也不知所云。高中阶段的诗歌鉴赏教学能够培养学生文学素养,提高学生的审美情趣,对
于高中学生的语文综合能力培养来说十分重要,本文探究如何提高诗歌鉴赏教学效率,以提高学
生语文高考成绩, 为高中一线语文教师提供诗歌鉴赏教学方面的借鉴。
关键词：高中语文; 诗歌鉴赏; 教学策略;
新课改对于高中语文教学提出了更高的要求,特别强调高中审美教育。诗歌鉴赏教学作为实现审
美教育的必要途径,也是高中语文教学的重点内容,学生可以通过赏析古代诗歌中的情感,培养自
身的文学素养、陶冶情操、深化自身对高中语文的理解。中国的古典诗词博大精深,诗歌语言中
蕴含了许多意蕴,鉴赏诗歌语言的过程对学生的创新精神培养以及语言创造能力的提升都有很大
的作用。下面结合教学实践浅谈高中诗歌鉴赏现状与教学策略。
一、 分析现状
1.“ ” “ ” 教 与 学 两张皮。
“ ”巧匠 把题目和知识点很好对接,分析透彻,条理清楚,学生易于接受;“ ”庸匠 就事论事,照本宣科,
学生如在云雾。教师只做了参考答案的搬运工。
2.“ ” “ ” 学 与 考 脱节。
诗歌鉴赏教学与高考试题脱节,也就是教学容易考试难。课堂教学中教的方法不管用,考试总出
“ ”现的是出乎意料的问法。教师常常脱离具体的诗歌内容教给学生一些 套语 ,使得评价似是而
非,言不达意, 不能让学生充分感悟诗歌的美与内涵。
3.重表象轻感悟, 重解释轻鉴赏。
学生诗歌的阅读量不多,生在解读,鉴赏诗歌时,常常会忽视诗歌创作的背景,以及创作者的情感取
向, 不能客观地鉴赏与评析。
二、教学策略
(一) 理解诗歌
要解题必须先理解诗歌,读不懂诗歌就会像盲人摸象,要创造一个特定的环境,形成一个浓厚的创
造性思维氛围,引导学生对诗歌进分析,思考、探索、综合,鼓励学生大胆设想,把语文教学的个性
表现出来。根据学生实际情况,全方位,多角度,立体化地进行教学,不能照本宣科,墨守成规,要深
化,拓宽教学内容, 让语文教育才能成为一门艺术。
抓住诗歌整体的特点是鉴赏诗歌的前提,抓住了诗歌的主要特点,分析起来就能掌握大致的方向,
尽管会有些词汇或者句子难以理解,但思考的方向不会有太大的变化,这就避免了跑题等情况的
出现。看体裁,出现在眼前的是诗、是词、还是曲,看题材上,是边塞诗、咏物诗、怀史诗还是其
他题材,如咏物诗,一般来说古人在创作咏物诗时,咏物的对象自身都有一定特点,梅花通常象征着
傲骨,常被诗人用来自喻,来表达诗人不与世俗同流合污、顽强不屈的品性。竹子常被诗人喻为
贤才, “ ”诗歌中的 竹一般都是表达正直不屈的品性。菊花是不趋炎附势的代表,表达了诗人生性
淡泊,是隐者的主要象征。咏物诗的主要特点是托物言志, “例如 我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨
”痕一句,不仅描绘了梅花的特点,同时也反映了诗人的高尚情操以及淡泊名利的性格。边塞诗的
特点往往是表现诗人的爱国情感以及为国建功立业的决心。怀史诗的特点主要是以历史人物为
题材,借以抒发诗人的情怀,或讽刺时事,或寄托希望。从而表现作者的反思,蕴涵了深沉的忧患意
识, 主要代表人物有刘禹锡、杜牧、苏轼等。
(二) 分析考情
高中语文的诗歌鉴赏题型比较复杂,意蕴深刻,不易分析,考验的是学生的语文素材积累。在复杂
繁琐的高中课程中,积累语文素材这样的简单任务也变得较为困难,学生不能分配更多的时间在
课外积累上,这样的情况很容易导致高中语文教师产生教学矛盾。针对这样的教学难点,既然在
有限的时间内不能合理的分配教学任务,那么教师可以采取分析主要诗歌题型,归纳考试重点内
“ ”容的办法提高诗歌鉴赏答题正确率。教师在研究考试 怎样考 的问题时,一定要从往年的诗歌鉴
赏题型的大致范围入手,首先从大体上将主要考点进行归类,然后根据各类考点的主要内容进行
合理的教学安排,最好是分配一定的语文教学时间来安排专门的诗歌鉴赏课。高中语文教师一定
要结合近十年甚至更多的高考诗歌鉴赏题,深入分析高考诗歌鉴赏题的出题方向,帮助学生建立
更加全面的诗歌赏析练习策略,有针对性的进行查漏补缺,从应试答题技巧入手,有效提高学生的
短期鉴赏能力。例如:高考诗歌鉴赏题型中考查诗眼和表现手法的部分内容出题率很大,所以应
当作为主要的教学训练内容。其次是考察诗歌中的某些关键词,分析诗人的情感,赏析某些意味
深长的句子,考察诗歌的大体布局等。在进行诗歌教学时一定要有针对性,要从命题人的角度出
发,分析题目的设问技巧,了解命题人的出题内涵, 调动学生的思考积极性。
结语
综上所述,对于语文诗歌鉴赏部分内容的教学来说,作为高中语文教师,需要在日常课堂教学过程
中对学生具体的学习情况进行仔细观察,在教学时要让学生们作为课堂学习的主体,而自己要起
到引导和辅助作用,让学生们在不断的练习和总结归纳中积累做题经验,从而使其更好的把握赏
析诗歌的技巧, 培养自身发现问题、解决问题的能力以及学习的主动性和独立性。
参考文献
[1]藤雅雯.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用思考[J].启迪与智慧(教育),2018(01).
[2]江雯.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用策略浅探[J].考试周刊,2018(13).
文献来源：周光远.浅谈高考语文诗歌鉴赏教学策略[J].才智,2020(03):127.
高考语文论文精心挑选范文 10 篇之第二篇：浅谈中职对口高考语文复习
摘要：
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高考语文论文（精心挑选范文10篇）来源：学术堂作者：万老师发布于：2020-02-20共5308字在高考语文上有许多的教学经验和教学研究成果需要我们进行总结和研究，这样的对今后的教学发展有很重要的意义，本篇文章就向大家介绍几篇高考语文论文，共同来探讨一下高考语文中有哪些需要的我们注意的。高考语文论文精心挑选范文10篇之第一篇：浅谈高考语文诗歌鉴赏教学策略 摘要：高考语文诗歌鉴赏题变化快,难把握,得分一直处于偏低的状态,主要原因是学生对诗歌理解不了,上课一听就会,遇到新题不知所措。教师在教学中也存在不知该从什么地方切入,参考答案也不知所云。高中阶段的诗歌鉴赏教学能够培养学生文学素养,提高学生的...
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