高考作文思辨能力提升对策

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高考作文思辨能力提升对策

来源：延边教育学院学报作者：王厉艳

发布于：2020-02-20 共1736 字

高考作文论文优选范文 10 篇之第九篇：高考作文思辨能力提升对策

　　摘要：高考作文最需要的是思想和科学的思维, 但大部分学生在思维层面都存在着短板。

如何让学生的思辨灵动而又精准, 是我们在作文教学中应该努力实现的目标。高考作文思辨能

力的有效提升, 一方面需要学生自己对生活实际的感悟和对社会热点的关注, 另一方面技巧的训

练也是十分必要的。

　　关键词：高考作文; 思辨能力; 提升策略;

高考作文最需要的是思想和科学的思维, 但大部分学生在思维层面都存在着短板。如何让学生

的思辨灵动而又精准, 是我们在作文教学中应该努力实现的目标。高考作文思辨能力的有效提

升, 一方面需要学生自己对生活实际的感悟和对社会热点的关注, 另一方面技巧的训练也是十分

必要的。

　　一、高考作文的思辨指向

纵观近几年的高考作文, 其文题或话题或问题多具有思辨指向, 作文命题的思辨指向和考生作文

的议论深刻之间就有了必然的联系。

为何要重视写作中的思辨能力?以2015——2017 八套全国卷的作文话题为例: (1) 一元多维度:以

2017 全国 3 “ ”卷我看高考为代表, 采用多角度思考, 注重发散性思维与综合性思维的结合。 (2)

二元辩证:2016 课标 1卷《进退与奖惩》;2017 江苏《车辆与时代变迁》。 (3) 多元选择重

组:2017 全国 1卷。多个中选 2、3个关键词, 发现其内在的有机关联, 而不是简单的并列。不难

看出, 高考作文从一元到二元甚至多元话题模式。高考作文命题越来越注重多角度、多元化思

维, 论题的多元化意味着我们要调整思维方式, 提升论证时的思辨能力。

　　二、在教学中引入逻辑思维常识

首先, 教师应该在教学中给学生介绍相关常识性的逻辑思维。其次, 教师应该在教学中引导学生

积极地认识逻辑思维的意义。教师可以在思辨性阅读和写作课中因地制宜的对学生补充上述逻

辑思维知识, 并且开展多种模式的逻辑思维训练, “提升学生的逻辑思维能力。必修四中的梳理

” “ ”探究的逻辑与语文学习中, 教材指出, 一个人的语言水平, 在很大程度上取决于他的思维的逻

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高考作文思辨能力提升对策来源：延边教育学院学报作者：王厉艳发布于：2020-02-20共1736字高考作文论文优选范文10篇之第九篇：高考作文思辨能力提升对策　　摘要：高考作文最需要的是思想和科学的思维,但大部分学生在思维层面都存在着短板。如何让学生的思辨灵动而又精准,是我们在作文教学中应该努力实现的目标。高考作文思辨能力的有效提升,一方面需要学生自己对生活实际的感悟和对社会热点的关注,另一方面技巧的训练也是十分必要的。　　关键词：高考作文;思辨能力;提升策略;高考作文最需要的是思想和科学的思维,但大部分学生在思维层面都存在着短板。如何让学生的思辨灵动而又精准,是我们在作文教学中应该努力实现的...

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