情感教育在中学语文教学中的运用
情感教育在中学语文教学中的运用
来源：学周刊 作者：王秀花
发布于：2019-08-07 共1959 字
中学语文教学中的情感教育剖析
摘要：语文教学能够陶冶学生们的情操, 同时也能锻炼他们的语言能力, 提升其语文认知与综合
素养。中学语文教育中的情感教育受到关注, 这是符合当前新课标的具体行动。中学语文教学
中, 教师应积极挖掘教材中的情感因素, 借助情境教学、时代背景及作者信息的影响、名句的激
励作用, 开展情感教育。
关键词：中学语文; 情感教育; 教育剖析;
作者简介：王秀花 (1975.4—) , 女, 汉族, 甘肃定西人, 一级教师, 研究方向:中学语文教学。;
在开展语文教学活动时, 作者的思想和情感能够清楚地揭露出来, 学生通过解读, 了解到文章的
主旨, 由此更好地践行基本的学习活动[1]。教师在教学实践中应强化基本的情感教育, 通过为学
生进行情感引导, 使得他们的共鸣被激发, 由此提升对相关知识的认识, 确保相应的学习效果得
以优化。
一、积极挖掘教材中的情感因素
中学语文教材中包含着丰富的情感因素, 蕴藏着作者的智慧与感悟。因此教师应慎重挖掘教材
中的情感因素, 鼓励学生体会文章中包含的所有感情, 将自己置身其中, 去领悟作者的思想感
情。
比如在讲解《最后一课》时, 教师应带领学生感悟文章主旨, 同时体会作者的思想情感, 借助文
章描述的画面, 使学生主动接受情感教育。教师可利用生动的语言和文中的配图, 将人物的心理
变化过程表达出来, 然后鼓励学生感同身受。整篇文章传达的就是爱国情感, 教师在对写作的背
景进行了叙述之后, 可让学生们自行阅读一遍课文, 这个阅读的过程学生们是带着自己的想法深
入进去的, 因此更能产生共鸣, 对于祖国的热爱程度也能逐步强化, 有助于他们综合素质的提
升。
二、借助于情境教学激发学生的情感
在语文教学活动具体开展时, 教师应重视教学情境的营造, 有助于激发学生们的情感[2]。教师可
适当地利用情境教学, 比如结合相应的教学氛围, 激发学生的共鸣, 然后借助于现有的实物加以
演示, 也可运用现代化的教学手段, 为学生们打造出更为优质的教学情境, 使其情感得以强化。
比如可以通过播放录像及录音等多种多样的手段, 使教学过程富有形象感, 多个感官融入至相应
的情境之中, 可体会文中人物的真情实感。比如在讲解诗歌时, 教师如果单纯为学生们诵读, 无
法使学生们的认识提升到一定的层次, 此时教师可借助教学资源, 鼓励学生配乐朗读诗歌, 学生
在低沉压抑的声调中可与诗人融为一体, 去感受令人动容的画面, 产生相应的敬仰之情。可以结
合着《周总理, 你在哪里》一文加以分析, 通过为学生播放应景的音频, 使学生对周总理的敬仰
之情表达到极致。
摘要：
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情感教育在中学语文教学中的运用来源：学周刊作者：王秀花发布于：2019-08-07共1959字中学语文教学中的情感教育剖析摘要：语文教学能够陶冶学生们的情操,同时也能锻炼他们的语言能力,提升其语文认知与综合素养。中学语文教育中的情感教育受到关注,这是符合当前新课标的具体行动。中学语文教学中,教师应积极挖掘教材中的情感因素,借助情境教学、时代背景及作者信息的影响、名句的激励作用,开展情感教育。关键词：中学语文;情感教育;教育剖析;作者简介：王秀花(1975.4—),女,汉族,甘肃定西人,一级教师,研究方向:中学语文教学。;在开展语文教学活动时,作者的思想和情感能够清楚地揭露出来,学生通过解读,了...
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