如何提高小说阅读教学质量
如何提高小说阅读教学质量
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2015-09-14 共2557 字
阅读教学作为初中语文教学的一项基本内容，在语文教学中的作用至关重要.尤其是初中阶段，
阅读教学的好坏与学生将来语文能力的强弱息息相关。小说阅读教学的优势在于，可以凭借其
趣味性调动学生的学习热情，借此培养学生的语言表达能力和写作能力.但长期以来，语文阅读
教学并没有真正发挥其应有的作用，学生的阅读水平堪忧.
如何提高学生的阅读能力，帮助学生全面发展，是每个语文教师必须思考的问题.下面笔者就结
合多年的教学实践和语文阅读教学现状，谈谈如何提高小说阅读教学质量.
一、创设语境开口朗读
"阅读"重在"读",但在实际教学中，由于小说文本大多篇幅较长，教师往往会省略读的步骤，直
接开始讲解，在学生尚未接触作品时就给出了教师的评判，切断了学生独立思考、理解文本的
过程。实际上，开口阅读文本是非常必要的，朗读能够帮助学生加深理解，并使其情感在阅览
文字的过程中受到熏陶，从而实现对文章美感、语感、乐感和情感的体悟。更进一步说，在讲
课过程中，教师还可以引导学生朗读某些关键的句子或段落，让学生在朗读过程中体会这些句
子、段落的精妙，这对理解小说文本是十分有益的.因此，朗读应成为阅读教学中帮助学生理解
文本内容的重要途径.
在多年的教学实践中，笔者发现，学生朗读存在以下现象：如不愿在课堂上读书，读书时放不
开声音，或有口无心.这些不良的阅读习惯阻碍了学生对文本的理解，教师对此进行纠正最直接
有效的方法即为创设一定的语境引导学生阅读。因为在教学中，朗读最重要的基础是对文本内
涵的理解。要正确理解文本内涵，就要帮助学生进入文本情境之中，通过想象，真正感受到小
说所要传递的意义，并在朗读中表现这种情感。
总之，在小说阅读教学中，教师应当鼓励学生开口朗读，并做出相应的安排与指导；同时对朗
读的形式、重点等，也需要根据文本的不同做好充分的准备.
二、引导学生自由表达
入选中学语文教材的小说都达到了经典水准，具有一定的深度和广度，这就需要教师精确地讲
解.根据笔者的经验，课堂讲解可以从引导学生自由表达入手。自由表达具体可以分为两个部
分，一部分是教师结合文本内容设计问题，让学生在回答过程中提升阅读层次，即学生与教师
的对话；另一部分是让学生进行探究式合作，交流想法的同时也激活思维，即学生与学生的交
流.这两部分是相辅相成、密不可分的。
在问题的设计上，教师应该根据文本内容有层次地设计问题，通过一个个问题慢慢地引导学生
深入分析文本。以《我的叔叔于勒》为例，具体介绍问题的设计及提问的方法。如第一个问
题，当学生朗读文本结束后，教师可以提问：这篇小说的主人公是于勒吗？待学生思考结束
后，教师可针对学生的回答进一步提问：大家如何判断于勒是小说的主人公？这里可以给学生
一些适当的提示，如主人公的确定一般看该人物在小说中是否居于中心地位以及作家的创作意
图是什么.
经过交流，教师可以归纳学生的看法，于勒不是小说的主人公，原因在于于勒是在一家人的谈
话中出现的，作者对其没有大量着墨.
摘要：
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如何提高小说阅读教学质量来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-09-14共2557字阅读教学作为初中语文教学的一项基本内容，在语文教学中的作用至关重要.尤其是初中阶段，阅读教学的好坏与学生将来语文能力的强弱息息相关。小说阅读教学的优势在于，可以凭借其趣味性调动学生的学习热情，借此培养学生的语言表达能力和写作能力.但长期以来，语文阅读教学并没有真正发挥其应有的作用，学生的阅读水平堪忧.如何提高学生的阅读能力，帮助学生全面发展，是每个语文教师必须思考的问题.下面笔者就结合多年的教学实践和语文阅读教学现状，谈谈如何提高小说阅读教学质量.一、创设语境开口朗读"阅读"重在"读",但在实际教学中，由于...
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