如何优化初中语文教学的情感教育

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如何优化初中语文教学的情感教育

来源：学术堂作者：胥帆

发布于：2016-02-17 共1881 字

在初中语文教学中，教师除了要培养学生语文素养之外，还要全面地应用情感教育以优化教学

课程，从而提高教学质量。同时，运用情感教学更容易引起学生情感上的共鸣，激发学生的学

习兴趣，培养学生的情感素质.所以，初中语文教学中情感教学是教师必须要了解和掌握的课

题。

一、情感教育意义

“ ”所谓动之以情，晓之以理 ,在教学中就是要充分使学生的情感和教学相融合，最大程度地激发

学生的学习兴趣。

随着新课程改革的不断深入，对初中语文教学也提出了明确的要求，旨在通过语文教学让学生

逐步养成良好的社会主义道德品质，培养学生的爱国情怀，提高文化素养及审美能力。

这一教学目标迫切地需要语文教师对教学方式进行创新，打破传统教育框架的束缚，充分利用

情感教育，实现新课程改革的目标。

“ ”在初中语文教学中，有很多流露出情感因素的文章，针对这些文章，传统的填鸭式教学方式

不仅不能引起学生情感上的共鸣，使学生无动于衷，没有思考，没有想象，更没有情感的流

露，而且还会让学生感觉到课堂千篇一律，枯燥无味，使教学流于形式，达不到预期的效果。

“ ”“ ”比如，朱自清的《背影》中流露的浓厚的父爱之情，比如，关山阵阵苍当年鏖战急的爱国

……情怀这些至善至美、至真至情的元素没有情感教育的手段就不能让学生感受到，进而达不

到最佳的教学效果。

二、初中语文教学中情感教学的实施策略

（一）运用情感导入课程通常来说，初中生的情感较为细腻，也比较敏感，有利于教师用情感

教学方式进行教学。一堂课，课程的导入是关键，同时也是在学生心中种下情感种子的关键时

刻.所以，在教学开始的时候，充分利用情感手段进行课程的导入，能激发学生的灵感，让学生

积极地参与到课程当中，深入感受文中的情感元素，从而引起情感上的共鸣。

比如，在教学《斑羚飞度》这一篇具有悲壮情感元素课文的时候，可以用有同样情感元素的小

故事进行课程导入。教师问：同学们，你们知道蚂蚁吗？知道蚂蚁有怎样惊人的勇气和力量

吗？这时，在同学们期待的眼神中，就展开故事的描述：在一场森林大火中，蚂蚁受到火的攻

击，不得不进行迁移，但是，强大的火势让蚂蚁们寸步难行.在面对熊熊烈火时，蚂蚁们迅速地

抱成一团，向火滚去，在火的炙烤中，外围的很多蚂蚁都已经被烤焦了，但是，这象征着生命

的团体仍旧向前滚去，蚂蚁团越来越小，最终，蚂蚁滚出了火的包围圈，成功地延续了家族的

生命.讲完之后，教师再进行总结：在生与死的抉择中，谁不愿意选择生，但是，在面临着家族

的延续问题上，蚂蚁们毅然赴死，可谓死得悲壮。这时就问同学们：是不是觉得蚂蚁们都很勇

敢，死得其所呢？今天将要学习的课程具有同样的精神.以一个小故事作为铺垫，会激发学生的

好奇心：斑羚是运用怎样的方式面对生死，延续家族的希望的？从而怀着极大的兴趣进行课文

的学习.

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摘要：

如何优化初中语文教学的情感教育来源：学术堂作者：胥帆发布于：2016-02-17共1881字在初中语文教学中，教师除了要培养学生语文素养之外，还要全面地应用情感教育以优化教学课程，从而提高教学质量。同时，运用情感教学更容易引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感素质.所以，初中语文教学中情感教学是教师必须要了解和掌握的课题。一、情感教育意义“”所谓动之以情，晓之以理,在教学中就是要充分使学生的情感和教学相融合，最大程度地激发学生的学习兴趣。随着新课程改革的不断深入，对初中语文教学也提出了明确的要求，旨在通过语文教学让学生逐步养成良好的社会主义道德品质，培养学生的爱国情怀，提高文...

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