如何转变初中语文学困生的学业情绪
如何转变初中语文学困生的学业情绪
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2015-10-08 共2174 字
一、学困生的定义及特点
学困生是学习困难生的简称，简单地说就是暂时学习成绩比较落后的学生，但是这些学生的智
力水平是正常，感官方面没有异常，只是成绩明显低于其他同学，不能正常达到预期的学习目
的。学困生的普遍特点是对学习没有兴趣和热情，上课的时候注意力不集中，不注意认真听
课，生活中喜欢自由自在，有时候比较贪玩和懒惰。
学困生形成的原因有很多，一方面受到家庭因素的影响，另一方面受到个人生理、心理、行为
因素等影响。作为中学的语文教师，必须加强对学困生的学业情绪分析，才能帮助那些学困生
提高学习语文的效率，提升语文成绩。
二、初中语文学困生存在的学业情绪
学业情绪，主要是指学生与学业相关的各种情绪，包括开心、厌倦、失望、焦虑、气愤等，一
方面是在获悉学业成功或失败后所经历的情绪反应，同时也包括学生在课堂学习、日常作业、
考试等方面的情绪体验。
学困生与学优生的学业情绪有很大的差异，其中表现比较明显的是初中语文学困生容易出现羞
愧、厌倦、无助以及心烦等负面学业情绪，在自豪、高兴、希望、满足等正面学业情绪上面都
明显低于语文学优生。而初三毕业班的学生要面临中考，学困生更容易出现厌倦和焦虑的情
绪。这些负面的学业情绪，困扰着学困生和教师，严重影响着教师的课堂效率和辅导效率的提
升。因此，帮助学困生转化这些负面情绪，对于提升教师的教学水平来说，是一项重大的工
程。
初一年级的学困生还会比较满足、希望、乐观，有一定正能量；初二年级学生随着语文难度的
加大会表现得比较无助和焦虑；初三年级学生，受到学业压力和升学的压力，焦虑情绪会逐渐
加大，还会出现厌倦和心烦的负面情绪。
从性别上面分析，初中女生天生情感细腻，比较容易受到学习成绩和他人评价的影响，在语文
上面，女学困生会表现得更加平静和羞愧，男生稍微比较满足，女生的消极学业情绪体验多于
男生，负面情绪也高于男生。
学困生在课堂上面表现比较得安静，很少积极回答问题，在老师提问的时候会表现得比较紧
张、胆怯，回答问题的声音会比较小，对自己缺乏自信心。但下课或者放学后，学困生就表现
得更加活跃。在考试前，学困生会表现得紧张和焦虑，严重的学困生会表现得无助和沮丧。
在语文专题的学习中，学困生也表现出许多学业情绪。比如在写作文方面，会表现出厌烦甚至
害怕的学业情绪。对于阅读，有些学困生会出现焦虑的情绪。
三、如何转变初中语文学困生的学业情绪
（一）激发学困生学习语文的兴趣
摘要：
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如何转变初中语文学困生的学业情绪来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-10-08共2174字一、学困生的定义及特点学困生是学习困难生的简称，简单地说就是暂时学习成绩比较落后的学生，但是这些学生的智力水平是正常，感官方面没有异常，只是成绩明显低于其他同学，不能正常达到预期的学习目的。学困生的普遍特点是对学习没有兴趣和热情，上课的时候注意力不集中，不注意认真听课，生活中喜欢自由自在，有时候比较贪玩和懒惰。学困生形成的原因有很多，一方面受到家庭因素的影响，另一方面受到个人生理、心理、行为因素等影响。作为中学的语文教师，必须加强对学困生的学业情绪分析，才能帮助那些学困生提高学习语文的效率，提升语文...
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