探讨新标准下开放的、立体化的语文课堂
探讨新标准下开放的、立体化的语文课堂
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2015-02-04 共2116 字
“《语文课程标准》（以下简称《标准》）中明确指出： 努力建设开放而有活力的语文课
” “ ”“ ” “程。 这一要求契合了教育发展的新形势，在欧美 一个全面的开放教育体系 开放教育 、 开
”放课堂 等教育理念方兴未艾。因此，我们应该学会借鉴并在教学中积极实践。
一、开放是立体化的、全方位的
（一）教学内容广泛化
开放的语文教学强调的不仅仅是掌握语文知识之间的单向联系，而是要掌握语文学科与相邻学
科之间的横向联系。因此，在教学中不能是单纯地向学生传授语文知识，而是力求教学内容的
广泛化，立体化，并引入历史、政治、地理和生物等学科的相关知识，使之和语文知识沟通交
流，形成立体网络。这样，既可以充实语文教学内容，扩大学生视野，又可以使学生从不同的
角度，用新颖的方式来学习，强化语文的训练，激发学生的学习兴趣。
（二）教学手段现代化
“鲁迅先生曾说过： 用活动电影来教学生，一定要比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样
”的。 如今，多媒体介入语文教学已使当年的语言变为了现实。语文学科在《标准》的指导下
更突出人文性和工具性，即：以培育综合性人才为宗旨，结合思维能力的训练，心理素质的提
高，科学文化的丰富，道德情操的熏陶以及审美观念的提升等。
（三）教学空间扩大化
传统观念认为，教学只有在课堂上才能进行。而今，开放的教学空间观在有力地冲击着人们固
有的观念。这就是教学空间要扩大，室内教学要和室外教学有机地结合，校园教学和校外教学
有机地结合。
现代语文教学的开放性特点，充分体现了语文学习的外延和生活的外延相联系的特点，充分体
“ ”现了 学生是教育过程中的主体 的现代教育理念的要求。
二、因循，使语文课堂多彩
（一）因循是必须的
在开放的语文教学背景下，近年来语文教学存在一种偏向，认为语文课堂是完全开放的，应是
“ ‘全新的一种面貌。宋遂良教授对语文教改提出的经验是： 学习语文并无捷径可循，总想 多快
’ ‘ ’ ”好省、巧学巧练 这是违背教学规律的。 上海复旦附中黄玉峰老师在介绍教学经验时曾指
“ ”出： 学语文的主要途径是靠自己读书，靠自己作文，靠自己领悟，靠自己修炼。
主张让学生去实践并有一种体验：
1.创新与打好基础的关系。
2.创新与基本科学方法训练的关系。
摘要：
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探讨新标准下开放的、立体化的语文课堂来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-02-04共2116字“《语文课程标准》（以下简称《标准》）中明确指出：努力建设开放而有活力的语文课”“”“”“程。这一要求契合了教育发展的新形势，在欧美一个全面的开放教育体系开放教育、开”放课堂等教育理念方兴未艾。因此，我们应该学会借鉴并在教学中积极实践。一、开放是立体化的、全方位的（一）教学内容广泛化开放的语文教学强调的不仅仅是掌握语文知识之间的单向联系，而是要掌握语文学科与相邻学科之间的横向联系。因此，在教学中不能是单纯地向学生传授语文知识，而是力求教学内容的广泛化，立体化，并引入历史、政治、地理和生物等学科的...
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