陶行知生活教育理论融入初中语文的实践
陶行知生活教育理论融入初中语文的实践
来源：学术堂 作者：韩老师
发布于：2015-08-19 共2290 字
引言
随着新课改的实行，目前，初中教育观念主要还是传统教学，学生在课堂上处于被动性，学习
兴趣不高，初中语文教学、学习效果和教学质量不能得到很好的提升。陶行知生活教育理论生
活就是教育，注重将陶行知生活教育理论融入初中语文教学中是很有必要的。进而提升学生学
习的积极性和兴趣程度，使得学生在课堂上能够自主进行学习和思考，促进初中语文教学稳
定、快速发展。
一、陶行知生活教育理论的概念
陶行知生活教育理论主要是生活即教育，我们的生活和生活中需要的东西都是我们教育的内
容，教育本身离不开生活，要从生活中去学习知识，充分利用知识去生活。在初中语文教学中
应该注重在生活中学习语文，注重能力应用，强化课外活动和教学活动，从而提升教学质量和
实现教学目标。
二、初中语文教学现状
（一）初中语文教学效率不高。在初中语文课堂上，注重对学生理论知识的培养，忽视学生的
学习情感状况和自主思考方式。这其中和教师的思想观念有一定的关系，大多数高中初中教师
还在使用传统的教学方式对学生进行教导，在教学的过程中以完成教学目标为主，高中语文课
堂上过于沉闷，学生在学习中感到枯燥无味，从而使得当前初中语文教学效率不高。
（二）学生对学习语文的兴趣不高。兴趣是最好的老师，在学习的过程中拥有良好的学习兴趣
能够有效提升学生对这门学科的学习动力。根据目前相关数据表明，学生对语文学习的认真度
比较高，但是兴趣程度却比较低，主要还是教师在教课过程中按照教材照本宣科，学生在接受
知识的过程中过于枯燥，使得学习兴趣方面也不能很好的提升。学生在学习过程中，自信心不
足，也会导致对学习的兴趣减低。
（三）学生学习的主体地位不高。在当前的初中语文教学过程中，大多数老师在课堂上主要还
是以教师为主体对学生进行知识的灌输，学生被动的接受知识，学生对学习的热爱程度减少，
在课堂上的自主思维机会不多，课堂气氛不够活跃。对于初中生这种思维活跃、情感丰富的阶
段，这种学习环境下，会使得初中语文教学过于压抑，使得学习效果和教学质量不能很好的提
升。学生在学习的过程中对相关的内容不能理解时，和教师的沟通比较少，学习成绩业绩也就
得不到有效提高。
三、陶行知生活教育理论融入初中语文教学中的对策
（一）适当组织竞赛活动。在初中语文教学中将陶行知生活教育理论融入可以提升教学的活跃
性和学生的兴趣程度，更好培养学生独立思考能力。初中语文教师可以在教学过程中适当的组
织竞赛活动，缓解沉闷的课堂环境，并让学生能够在竞赛的过程中锻炼自我，提升对初中语文
的兴趣程度。如教师在上课的过程中，根据所学习的内容，对学生进行分组，对本章的内容进
行讨论和学习，随后采用小组的形式让学生对文章的内容进行讲解，各组之间采用竞赛的方
摘要：
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陶行知生活教育理论融入初中语文的实践来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-08-19共2290字引言随着新课改的实行，目前，初中教育观念主要还是传统教学，学生在课堂上处于被动性，学习兴趣不高，初中语文教学、学习效果和教学质量不能得到很好的提升。陶行知生活教育理论生活就是教育，注重将陶行知生活教育理论融入初中语文教学中是很有必要的。进而提升学生学习的积极性和兴趣程度，使得学生在课堂上能够自主进行学习和思考，促进初中语文教学稳定、快速发展。一、陶行知生活教育理论的概念陶行知生活教育理论主要是生活即教育，我们的生活和生活中需要的东西都是我们教育的内容，教育本身离不开生活，要从生活中去学习知识，充...
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