提高中学生语文写作能力的教学策略

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提高中学生语文写作能力的教学策略

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2014-10-08 共2392 字

我国的素质教育改革是我国社会主义现代化发展的需要,是教育面向现代化,面向世界和面向未

来的必然要求. 对于中学语文教学来说,培养学生的综合素养,应重点放在听说读写等几个方面,

因为这四种能力归根结底是通过写作水平来体现的, 从这个意义上讲,语文教师应该重视写作能

力的培养,切实提高学生的写作水平和语文素养.

一、提升学生的观察能力

1.教师要教导学生注意平时的积累,从生活中的方方面面出发,留心观察生活中的每一处.生活不

是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛,生活中到处都有美存在,因此教师在平时的上课过程中就要注

意强调,让学生时时留心发生在身边的每一件事,做生活的有心人,去发现生活中美的地方、美的

事物,用心去感受大自然和社会中的美. 只有养成了这样的习惯,学生在写作的时候才会感慨万千,

激情充沛,高质量的文章才会跃然纸上.

2. 重点抓住事物的特征 , 仔细留意生活中的可贵处.树上的树叶大体上虽然相同,但是从精细的角

度去看, 却没有完全相同的两片树叶,树叶之间有共性但也有区别,相同和相异的两个方面共存.

所以教师就要教导学生仔细观察事物与事物之间的不同, 养成仔细观察的好习惯, 善于从细微处

发现事物的特点,找出区别于同类事物的特征,为写作打下坚实的基础.

3. 注重阅读 , 从阅读中找出生活的积累 .作为学生来说, 从生活中找到积累经验的时间是有限的,

更多的还是从书本上积累生活的经验,书中自有黄金屋,只要学生多加阅读材料,养成边看边做笔

记的好习惯,做学习的心上人. 记忆力再好恐怕也比不上烂笔头的功劳显赫, 学生如果能在平时阅

读的时候做好笔记,勤做笔记多做笔记,一定会在积累中让自己充满电,加足油,写作时当然会文思

泉涌,不同凡响了.

二、提高分析能力、重视素材的提炼

我们都知道在写作的时候没有足够的素材,或者材料不足,就不会写出好的文章来.但是,如果有了

好的素材不加选择,或者选择的材料不恰当也会造成文章的质量低下. 文章要做到简单而不简约,

尤其在审题立意和选材布局方面更要人无我有,人有我优,才能在众多文章中脱颖而出. 只有具备

了各方面的能力,学生才有可能写出优秀的文章来.

1.仔细审题,选出恰当的材料. 离开材料就不会出现好的文章,所以,在写作之前,教师首先要选择好

的材料来, 从这些材料再在选择出符合文章体裁的准确的材料来. 但是在现实中, 有些学生对于

来之不易的材料往往不假思索、不加筛选地一起用上.这样就会造成驴唇不对马嘴的结果. 因为

一旦动笔写文章,一定要抓住主题,力戒隔靴搔痒,在学生仔细分析了文章的题目以后, 找到符合文

章中心思想的材料,再采取一些具体的方法,加强对材料的概括和提炼.

例如, 教师要教育学生能用一句话来表达清楚意思的绝不用两句话, 也就是要注意提炼"主题句".

这种浓缩法对于提高学生学写作水平是非常有益的. 教师还要教育学生选择生活中典型的、有

说服力的、能够反映事物本质特性的材料来充当文章的素材, 但这些素材还是从生活中取得, 方

显得更加真实可信.

2.出奇制胜意境深刻. 立意要深刻,首先,不管对于哪一种体裁的文章来说,都需要通过一定的材料

对主题进行烘托,这就要求作者在写作时,要能够抓住事物的本质,通过事物的表象,对事物有一个

深刻的见解.

其次,作者在深刻的立意基础之上,要有着对事物新颖的创意,不人云亦云,能够提出独特的认识.所

以,这就要求教师在平时对学生进行写作训练时, 要加强对阅读材料的拓展,学生的视野才能得到

拓展,学生还要敢于想象,提出与他人不同的看法.只有这样才能给人新颖的意味.

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提高中学生语文写作能力的教学策略来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-10-08共2392字我国的素质教育改革是我国社会主义现代化发展的需要,是教育面向现代化,面向世界和面向未来的必然要求.对于中学语文教学来说,培养学生的综合素养,应重点放在听说读写等几个方面,因为这四种能力归根结底是通过写作水平来体现的,从这个意义上讲,语文教师应该重视写作能力的培养,切实提高学生的写作水平和语文素养.一、提升学生的观察能力1.教师要教导学生注意平时的积累,从生活中的方方面面出发,留心观察生活中的每一处.生活不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛,生活中到处都有美存在,因此教师在平时的上课过程中就要注意强调,让...

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