培养学生审美情感的语文课堂构建

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培养学生审美情感的语文课堂构建

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2015-08-05 共2031 字

一、语文教学的现状：走在教学的误区中

我曾听过这样一节公开课：《皇帝的新装》，授课过程中的场面很精彩，学生回答很踊跃，师

生的轻描淡写虽然为本节课在形式上画上了一个完美的句号，但是听完后总觉得缺少精神内

“含。在课后的研讨中，讲课老师振振有词：思想性？初一的学生思维缺少深度，他们的答案

……”很肤浅，我未置可否。还有一次，我们学校举办九年级语文公开课教学，一位老师执教

的是《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文，这是《水浒传》

中比较精彩的片段。这个片段是中国名着中描写人物的精粹，在人物的描写方面综合运用了各

种方法：语言描写、心理描写、神情描写、态度描写、动作描写等。并且，本篇课文的授课对

象是九年级的学生，这些学生思维活跃，思考能力比较强。课堂上学生必会有积极的思维、富

有个性化的思考和见解，学生的发散思维会得到很好的拓展，学生的个性会得到最大限度的张

扬。但是，实际的课堂讲授让所有的听课老师大跌眼镜。在课堂上只看见学生的机械朗读，老

师的刻板式见解，学生很少发言，很少展示，几乎没有小组之间的合作探究，这节没有生命，

没有智慧。究其原因，在对《鲁提辖拳打镇关西》课文的学习中，难道学生一点儿都没有新的

发现吗？难道我们的九年级学生缺乏发现美的眼光吗？不是，这不是学生的错，是我们语文教

师没有积极引导学生发现美、探究美。我们语文老师的的审美教育在哪儿呢？

教师由此走进了一个可怕的误区，犯了轻人文性重工具性的老错误，其实语文素质并不是指能

默写多少句名言警句，更不是指答案整齐划一、中规中矩。课程改革下的语文教学应达到这样

的效果：在夯实基础的前提下充实学生的审美知识，注重感情融入文本的培养，使学生能通过

解读意象进入情境，让自己的理解具有较强的主观审美色彩。因此，我们的审美情感培养应尽

早从误区中走出，我们的语文课堂教学审美中找到正确有效的培养方式。

二、教师是培养学生审美情感的源头

首先，生活中充满着美，生活中蕴含着情感的真谛。因此，教师要引导学生去寻找生活中的

“ ” 美，指导学生到生活中去发现美、鉴赏美。语文教师要有良好的综合素质，争做杂家领袖。

语文教师除了要具备精深的本专业的知识外，还应广泛涉猎教育学、心理学、历史学、政治学

其他社会科学、自然科学知识乃至现代边缘学科的知识，同时还要时刻关心国际形势、关注社

会热点，注意洞察人生，只有如此，思想才能与时俱进，头脑才能不断充实，教学才能得心应

手，讲话才能妙趣横生，从而激发学生学习语文、学好语文的信心。

其次，语文教师要讲究课堂教学艺术，增强课堂教学效果。我们都有这样的体会，听语文名家

上课简直就是艺术享受，更何况是作为学生，都能默契配合，积极参与。究其原因，除了他们

都具备扎实的教学基本功，在备课上下足功夫外，还有一个重要因素就是他们很讲究课堂教学

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培养学生审美情感的语文课堂构建来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-08-05共2031字一、语文教学的现状：走在教学的误区中我曾听过这样一节公开课：《皇帝的新装》，授课过程中的场面很精彩，学生回答很踊跃，师生的轻描淡写虽然为本节课在形式上画上了一个完美的句号，但是听完后总觉得缺少精神内“含。在课后的研讨中，讲课老师振有词：思想性？初一的学生思维缺少深度，他们的答案……”很肤浅，我未置可否。还有一次，我们学校举办九年级语文公开课教学，一位老师执教的是《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文，这是《水浒传》中比较精彩的片段。这个片段是中国名着中描写人物的精粹，在人物的描写方面综合运用了各种方法：语言描写...

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