农村初中语文教学中应关注留守儿童

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农村初中语文教学中应关注留守儿童

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2015-10-14 共1810 字

在农村学校执教多年，看着一届一届的学生走出校门，走向社会，和他们的接触越多，就发现

他们的异常心理状况也越来越多，而这异常之中留守儿童的问题表现将最为突出。很多的留守

儿童厌学心理越来越重，叛逆表现越来越多，对未来的盲目乐观，都让他们在校园里显得那么

“ ”另类。作为一名语文教师，我在教学工作中越来越关注留守儿童这一特殊群体。

近些年，农村初中学生数量不断下降，但留守学生的比例都在不断增加，这些孩子们失去了父

母的监护和教育，行为怪异，心理问题较多，成为了学校教育的一大难题。作为执教一线的初

中语文教师，我们如何从语文教学的角度，让农村留守儿童能达到既获得知识又健康成长的目

的？近几年的工作经历使我深刻地认识到深入了解留守儿童现状对于提升语文教学的重要性，

以及搞好语文教学对于改善留守儿童现状的重要意义。

一、重视留守儿童良好的语文学习习惯的培养

因为缺乏父母的关爱，家庭教育缺失，留守儿童的行为习惯养成都很差，更谈不上良好的学习

习惯了。比如，学习态度不端正，不能完成教师布置的学习任务，没有明确的学习目标，回家

后不学习甚至根本不带课本回家等。这些不良的学习习惯已成为阻碍留守儿童学好语文的主要

障碍素，因此帮助留守儿童培养良好的语文学习习惯是我们语文课教师的一个重要任务。

“ ”思想家培根说：习惯是一种巨大的力量，他可以主宰人生 ,因此，语文教师首先要指导学生养

“成具体的学习习惯，比如认真书写，勤于动笔，广泛阅读，注意观察等。授之以鱼不如授之

”以渔 ,语文成绩的最终取得不是靠教师填充式的灌压，而是要靠学生自己的亲身体验。其次，

教师要运用各种教学手段培养留守儿童学习语文的兴趣，兴趣是学好语文的起点和重要动力。

再次，我们要与时俱进，让每个学生都参与到课堂教学过程中，使语文课堂更具自主性、开放

性，让他们在宽松、和谐、民主、平等的学习氛围中养成良好的语文学习习惯。语文不是一门

“ ”可以速成的学科，它需要日积月累，逐渐养成，教师在教学中注重语文素养的养成 ,学生才能

收益更多，留守儿童才能成为学习的主人，收获成功。

“ ”二、采取自主合作探究模式，为留守儿童搭建心灵沟通的桥梁

留守儿童长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱和呵护，很容易产生自卑、孤僻、叛逆等

一系列心理问题。而语文丰富多彩的课堂活动，成为解决这一症结的良药之一。

“ ”语文来源于生活，正所谓生活处处有语文 .语文课文中的内容一般是学生常见和比较熟悉的生

活现象，每一篇课文都是以文字记录着一定的生活信息。针对部分留守儿童不愿主动参与课堂

的状况，我们语文教师在设计语文课堂时，应注意对留守儿童这个特殊的群体的关注，让他们

不由自主地想说，教师应鼓励学生不断拓展课文知识，将课文编成课本剧、舞台剧、小品等，

让学生来表演。新颖的东西能激发学生的兴趣，于是我就尝试把游戏、比赛、音乐、美术等都

带入到语文教学中。通过这些活动，让留守儿童不断尝试，他们的性格有了很大的改变，能主

动参与班级活动，乐于与老师和同学分享学习生活中的快乐。

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农村初中语文教学中应关注留守儿童来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-10-14共1810字在农村学校执教多年，看着一届一届的学生走出校门，走向社会，和他们的接触越多，就发现他们的异常心理状况也越来越多，而这异常之中留守儿童的问题表现将最为突出。很多的留守儿童厌学心理越来越重，叛逆表现越来越多，对未来的盲目乐观，都让他们在校园里显得那么“”另类。作为一名语文教师，我在教学工作中越来越关注留守儿童这一特殊群体。近些年，农村初中学生数量不断下降，但留守学生的比例都在不断增加，这些孩子们失去了父母的监护和教育，行为怪异，心理问题较多，成为了学校教育的一大难题。作为执教一线的初中语文教师，我们如何...

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