蒙古族散居地区的蒙语文教育教学有了几点思考
蒙古族散居地区的蒙语文教育教学有了几点思
考
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-06-26 共2370 字
我校地处吉林省西北部科尔沁草原蒙古族散居地区。在党和国家民族教育方针政策的指引和号
“ ”召下。多年来，这里中小学形成了以汉语授课为主，加授蒙语文为辅的 双语 教学办学模式。
近年来，随着社会生产生活的发展及蒙汉通婚比率的不断提升，这里的少数民族语言环境日益
低下，能够使用本民族语言进行会话交流的蒙古族少年儿童比率逐年降低，加之国家高校招生
及大学生就业形式市场化的变革，当前有很多蒙古族少年儿童对本民族语言的学习，从兴趣和
信心两个方面来看都显得不足。本人通过多年的一线蒙语文教学实践，对当前我们蒙古族散居
地区的蒙语文教育教学有了几点思考和体会，现愿与各位同仁共同探讨，希望对处在相同条件
及背景下的散居地区蒙语文教学工作提供借鉴与参考。
一、教育学生热爱尊重自己的民族，树立民族自信心
尊重和学习使用本民族语言文字是热爱民族的表现。当前我校的蒙古族学生因大环境的影响，
很容易接受其它族的风俗习惯和语言文字，而不喜欢接受本民族优秀文化传统，更有甚者还产
生歧视思想。所以，在进行蒙语文教学之前必须对学生进行热爱本民族语言文字及文化的教
育。如在蒙语文课堂上教师应经常给学生讲解宣传蒙古族英雄历史、先进文化和名人事迹故事
等。如民族英雄成吉思汗、地质学家李四光、表演艺术家斯琴高娃、歌唱家德德玛、斯琴格日
勒等蒙古族名人先进事迹故事等，提高学生的民族自豪感和自信心，进而教育学生更加热爱自
己的民族。另外，学校还可通过多种措施教育蒙古族学生首先要学会尊重自己，相信自己的实
力。努力成为一代有理想、有道德、有文化、有纪律，对时代和祖国有用的接班人，教育学生
要对自己的民族一定要有奔放的热情和坚定的信心，为我们的民族赶上世界先进民族而不懈奋
斗。
二、营造蒙语文语言环境，创造使用民族语言文字的氛围
当前蒙语文语言环境不容乐观，这有我们蒙古族散居地区经济社会快速发展变化的原因，也有
多民族相互交融、民族发展的客观原因。在蒙语文良好语言环境的塑造过程当中学校当数是重
要基地。因为，在学校里蒙古族少年儿童较为集中，且学生的大部分时间都在学校度过，同时
少年儿童在上课、活动、玩耍的过程中相互之间的语言交流也比较多。
所以我们要有效抓住学校这一良好语言环境的塑造领地，广泛采取形式多样、行之有效的方法
为蒙语文教学创造良好的学习环境。一是鼓励要求蒙古族少年儿童在学校经常使用蒙语文进行
互相交流，将使用蒙语交流学习作为尊重热爱自已民族的表现。二是我们民族学校一定要重视
好蒙语文教学，强化蒙语文教学质量。要给学生单独设立蒙语文教室，不得挤占蒙语文教学授
课时间，组织丰富多彩的民族教育活动等。三是为有效激发蒙古族学生学习蒙语文的热情，学
“ ” “ ”校在每学期评选 三好学生 、 优秀学生干部时将学生蒙语文成绩是否达到良好作为一项重要
依据。四是倡议蒙古族中小学校内各种宣传标语及警示牌子最好都用蒙语和汉语进行对照书
写。学校校园广播每天利用间操后时间安排 10 分钟以上的蒙古族民歌播出时间，做到让学生
走在校园内随时能看到或听到民族语言，一方面，体现出学校的普及和重视；另一方面，又为
学生营造了良好的蒙语文学习氛围。五是作为民族学校想要真正起到弘扬传承民族文化的基础
“ ”保障作用，还要给师生广泛创设搭建多种形式和类型的民族文化活动。如结合学生 二课 活动
组建民族舞蹈、器乐、书法等兴趣小组。教会蒙古族学生跳摔跤舞和安代舞，练习学说蒙古族
“ ”好来宝等。在校内还可通过组织蒙语文学生进行蒙古族诗歌比赛、书画展、 三语 演讲等丰富
多彩的民族特色文化活动，做到寓教寓乐，有效激发学生蒙语文学习的热情。六是作为民族学
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蒙古族散居地区的蒙语文教育教学有了几点思考来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-06-26共2370字我校地处吉林省西北部科尔沁草原蒙古族散居地区。在党和国家民族教育方针政策的指引和号“”召下。多年来，这里中小学形成了以汉语授课为主，加授蒙语文为辅的双语教学办学模式。近年来，随着社会生产生活的发展及蒙汉通婚比率的不断提升，这里的少数民族语言环境日益低下，能够使用本民族语言进行会话交流的蒙古族少年儿童比率逐年降低，加之国家高校招生及大学生就业形式市场化的变革，当前有很多蒙古族少年儿童对本民族语言的学习，从兴趣和信心两个方面来看都显得不足。本人通过多年的一线蒙语文教学实践，对当前我们蒙古族散居...
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