论初中语文教学创新

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论初中语文教学创新

来源：中国校外教育作者：崔民娟

发布于：2018-10-31 共1974 字

摘要：新时代的素质教育教学, 就是通过教师的教学来激发学生的学习激情和兴趣, 进而让学生

学有所获, “ ”借以提升整体素质。从用肢体语言教学、用学生话语教学和创设情境教学以及发

散思维教学等四个方面, 就引发学生学习兴趣和激情以及学生自主性学习方面来研究和探索教

学创新。

关键词：初中语文; 教学创新; 激发兴趣;

新时代的初中学生都有一定的个性和学识基础, 所以教师在语文教学时要遵循学生的这一个性

和学识, “ ”不逆龙鳞而为之, 要在顺应学生上下功夫, 然后依据教材内容进行创新教学。笔者结

合近些年语文教学的实践, 就创新教学探究谈以下观点。

　 “ ”一、教师用肢体语言教学

“ ”在日常教学过程中对教师的褒奖时会说教师有一双会说话的眼睛。事实上, 这是对教师运用

肢体语言进行教学的一种肯定, 对学生来说教师的肢体语言能够让学生在享受教师无声语言认

可的同时, “会自觉进行自主学习 , ”应对教师的认可, “ ”达到润物细无声的效果。一是上课时教

师穿着得体、步伐稳健, 然后以饱满精神登上讲台后, 这样的教学开场白, 学生会被教师举止优

雅的举动所吸引, 所以会在课堂教学过程始终关注教师教学, 稳定学生的注意力, 让学生在课堂

上遵纪守规, 自主学习。

二是在课堂教学过程中教师的头部动作和手势能够让学生从中得到很多丰富的信息。比如, 教

师认可、肯定学生的课堂回答时, 教师常用颔首点头、鼓掌、竖起大拇指的方式表示非常满意,

对学生的回答不满意时常用摇头等动作。这样做的目的就是让让学生知道教师对自己的友善态

度, 友善的课堂教学气氛, 会自觉参与教师的教学。

三是教师在课堂教师时要为学生创设良好的心理环境, 热情、开朗, 不把课下不愉快的事情带到

课堂, 让学生感到教师亲切、自然, 缩短了师生的心理距离, 进而让学生无论从学习情绪, 还是思

想感情上都能够容纳教师, 这样的教学教师会收到意想不到的教学效果。

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摘要：

论初中语文教学创新来源：中国校外教育作者：崔民娟发布于：2018-10-31共1974字摘要：新时代的素质教育教学,就是通过教师的教学来激发学生的学习激情和兴趣,进而让学生学有所获,“”借以提升整体素质。从用肢体语言教学、用学生话语教学和创设情境教学以及发散思维教学等四个方面,就引发学生学习兴趣和激情以及学生自主性学习方面来研究和探索教学创新。关键词：初中语文;教学创新;激发兴趣;新时代的初中学生都有一定的个性和学识基础,所以教师在语文教学时要遵循学生的这一个性和学识,“”不逆龙鳞而为之,要在顺应学生上下功夫,然后依据教材内容进行创新教学。笔者结合近些年语文教学的实践,就创新教学探究谈以下观点...

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