新课标下语文课堂如何开展小组合作学习
新课标下语文课堂如何开展小组合作学习
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-12-23 共3241 字
“语文课程标准指出： 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习
的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生
”的主动意识和进取精神， 倡导自主、合作、探究的学习方式。 可见，合作学习是实施新课程
最为核心和最为关键的环节。 然而，目前课堂教学中却存在小组合作学习流于形式、走过场；
表面热热闹闹，为合作而合作的现象。
因此， 要想切实有效地开展小组合作学习，我认为可以从以下几方面入手。
一、要做到小组成员的合理分配
合理地构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，又是实现学生群体合作的基本手
段。小组合作必须要进行科学的研究设计，教师要对全班学生整体考虑，根据学生的不同学习
能力、组织能力、学习成绩、思维活跃度、性别、语言表达等对小组进行合理分配，让好学生
帮助后进生，让中等学生向更高层次迈进，让活跃的学生带动不活跃的学生，这样做能够
“ ”“ ” 使 对学 群学 的效果发挥到最佳，能够让好中差学生共同进步， 形成有效率的整体。
另外还有要推选好组长，一个效率高的小组必须要有好的组长带领本组进行有效学习，比如采
取民主的形式推选每组的组长，落实组长的职责。 学习小组的安排以 4 至6 人为宜，这样通过
好中差学生的搭配有利于小组学习中调动学习气氛，增强合作意识。
二、要明确小组合作学习的任务
小组合作学习，任务的明确是关键，组内的明确分工要合理。上课前教师必须要明确小组合作
学习的任务，让学生依据学习任务进行合作学习，做到有章可循，避免活动时任务不明确导致
课堂混乱，学习效率低下。 小组长是小组的核心，组长负责小组的任务分工，协调组员在组内
的交流与讨论，让本组的成员都能够积极主动参与其中，让小组成员充分体会到小组合作的重
要性，明确团队意识，从中锻炼学生的表达能力、 思考能力和展示自我的能力。 为避免合作
学习的单一性，小组内的学生可以进行定期调换，如汇报员、实验员、展示员、观察员、记录
员等。
三、要加强学生自主能力的训练
语文合作学习是学生学习语文的基础，也是教师教学的基础。如果小组成员没有一定的自主学
习能力， 那么他们的合作也是无实效的。 因此，要想突出小组合作学习的有效性，就必须发
展学生的自主能力。
1. 激发情感，提高自主学习的兴趣。 在学生学习中，只有学生的认知、情感、技能、态度等诸
方面获得和谐发展，才能够提高学生学习兴趣，让学习效率提升。
2. 自学思考，激励自主尝试。读书与思考是相辅相成不可分割的，自学更需要学生在学习中进
“ ” 行思考。 所谓 学而不思则罔，思而不学则殆 就充分说明了学习与思考两者之间的关系。 因
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新课标下语文课堂如何开展小组合作学习来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-12-23共3241字“语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生”的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。可见，合作学习是实施新课程最为核心和最为关键的环节。然而，目前课堂教学中却存在小组合作学习流于形式、走过场；表面热热闹闹，为合作而合作的现象。因此，要想切实有效地开展小组合作学习，我认为可以从以下几方面入手。一、要做到小组成员的合理分配合理地构建学习小组，既是学生进行合作学习的基...
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