学生自主学习能力培养的策略

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学生自主学习能力培养的策略

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2015-10-14 共2422 字

随着新课程改革的不断发展，在教学中越来越重视学生的主体地位，但是，在实际教学中，师

“生双边互动只是流于形式，只限定在传授- ”接受的模式内，学生的主体性不能得到充分发挥。

实践证明，学生才是学习的主人，培养学生的自主学习能力，对课堂教学效率的提高以及学生

创新能力的培养都有着重要的作用。

一、自主学习能力的内涵

（一）学生自主学习能力的概念

学生自主学习是以自我为中心，它和以教师为中心有很大的区别。在以教师为中心的课堂教学

中，学生只是被动接受知识的一个器皿，教师是课堂教学的主宰者，课堂教学模式就是教师

讲、学生听、教师考、学生答，这种教学模式影响了学生自主学习能力的培养。

课堂是实施素质教育的主要场所，课堂教学是师生双边互动的过程，是教和学的统一体。学生

是一个个鲜活的个体，他们有着自己独特的个性、人格，每一个学生都蕴含着无穷的潜力，因

此，教师要充分发挥学生的主体作用，促进学生的积极探究和发展。语文课堂教学效率的高

低，不在于教师讲了多少知识，而在于学生学会了多少知识，他们是否主动参与课堂教学活

动，以及他们思维发展的程度。学生只有独立思考、积极探究、主动学习，课堂教学效率才能

真正得以提高。

（二）学生自主学习的特点

在语文课堂教学中，学生自主学习的能力体现在学生能够积极主动地学习，能够自主实践和探

索。首先，学生具备了自主学习的能力，能够提高课堂教学效率。在传统的教学中，教师认为

教给学生越多、讲解得越详细，学生就越能学到更多的知识，也会提高课堂教学效率。但是，

学生不是一个只接受知识的容器，他们需要教师启迪。如果一味地让学生接受知识，他们就会

形成依赖心理，从而不愿意动脑筋，不愿意主动学习，学习效果自然也不会提高。语文学科具

有很大的开放性，很多知识并不需要教师的讲解，学生就能通过自学来解决，教师详细的讲

解，反而浪费了大量的宝贵时间。教师要把课堂还给学生，体现学生的主体地位，充分调动学

生学习的积极性，努力挖掘学生的潜能，从而提高学习效率。其次，学生具备自主学习的能

力，还能提高他们的创新能力。在以往的教学中，教师习惯把问题的结果直接告诉学生，使学

生不用动脑筋就能知道结论，而自主学习是学生在教师的指导下，通过自己的努力来发现问

题、解决问题的，所以，能够更好地培养其创新能力。

（三）自主学习对学生发展的作用

自主学习能力的培养，不但提高了创新能力，还使他们树立了终身学习的意识。学生具备了自

主学习能力，就会不断获取新知识，使已有的知识和经验得到不断的迁移，从而达到了灵活运

用的目的。学生一旦有了自主学习的能力，不管社会如何发展、科技如何进步，学生都能够运

用自学能力迎头赶上，因此，学生的自主学习能力就像一把金钥匙，能打开知识的宝库。

二、学生自主学习能力培养的策略

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摘要：

学生自主学习能力培养的策略来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-10-14共2422字随着新课程改革的不断发展，在教学中越来越重视学生的主体地位，但是，在实际教学中，师“生双边互动只是流于形式，只限定在传授-”接受的模式内，学生的主体性不能得到充分发挥。实践证明，学生才是学习的主人，培养学生的自主学习能力，对课堂教学效率的提高以及学生创新能力的培养都有着重要的作用。一、自主学习能力的内涵（一）学生自主学习能力的概念学生自主学习是以自我为中心，它和以教师为中心有很大的区别。在以教师为中心的课堂教学中，学生只是被动接受知识的一个器皿，教师是课堂教学的主宰者，课堂教学模式就是教师讲、学生听、教师...

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