有效进行中学语文综合性学习的对策和建议

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有效进行中学语文综合性学习的对策和建议

来源：学术堂作者：刘老师

发布于：2014-06-04 共2023 字

一、初中语文综合性学习存在的问题.

(一)教师问题.

传统的语文教学时教师一味的讲, “整个教学课程都通过教师讲, ”学生听的形式来完成,教学效果

不好.综合性语文学习要求教师为学生提供更广阔的自由空间以及为学生的自主创新提供条件.

而作为整个课堂教学的组织引导者,有些教师对语文综合性学习知识知之甚少.甚至只是把它当

做一种语文知识与语文能力的综合运用的练习背景材料,认为它只是基于师生需要和学习资源的

利用上的一种课程资源的学习内容.综合性语文学习要求每位教师要严格要求自己,努力学习并

掌握丰富的综合性学科知识.根据学生的学习和发展需要,不断充实、更新和重组自己的知识.

(二)学生问题.

新课程标准所倡导的综合性学习,强调学生学习的自主性.

学生才是语文综合性学习实施和实现的主体,而非教师.而多数学生由于受到传统教学模式的影

响,已经养成了被动接受的习惯.传统教学模式中,教师总是把语文知识转化成易于学生消化和接

受的内容,“ ”喂给学生,而学生习惯于听从老师的指挥.

导致学生只会死记硬背,总是硬啃书中的内容.听讲、做题、考试三点一线,而忽略了对语文学习

方法的重视.主动参与性较差.

不去思考,远离生活,缺乏实践,也不愿主动去挖掘和发现学习的真谛,不能将语文知识同实际生活

相联系.导致学生所掌握的知识简单的书本知识,而不是学习方法和能力.

(三)教育主管部门和学校本身重视不足.

目前,由于教育主管部门和学校自身客观条件不足,相应负责任人和学校领导的主观认识不到位.

语文综合性学习并没有成为教师工作考核的评价标准.主观学校的教育部门为教师提供的培训也

远远不足,虽然主持培训的次数不少,但是质量和成效都不过关.且整体培训水平偏低,不能满足教

师学习的需要.多数教师只参加过县市级培训,参加省级培训的教师较少,而参加国家级教师培训

的则寥寥无几.学校内部主持的培训,则缺乏可行性,且主观认识不到位,只是停留在肤浅的理论层

面,以讲座等形式展开.这些不足阻碍了语文综合性学习的发展和进步.

二、有效进行初中语文综合性学习的对策和建议.

(一)组织教师培训,提升教学能力.

对于语文教师的培训主要应从外在和内在两个方面来做出努力.外在方面,教育主管部门和学校

要为教师的学习提供便利的条件.例如主管部分要多组织教师培训,可以利用计算机等现代技术,

网上教学和远程教学不失为一种好的选择.可以让教师多浏览,多学习,掌握学生乐于接受的教学

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有效进行中学语文综合性学习的对策和建议来源：学术堂作者：刘老师发布于：2014-06-04共2023字一、初中语文综合性学习存在的问题.(一)教师问题.传统的语文教学时教师一味的讲,“整个教学课程都通过教师讲,”学生听的形式来完成,教学效果不好.综合性语文学习要求教师为学生提供更广阔的自由空间以及为学生的自主创新提供条件.而作为整个课堂教学的组织引导者,有些教师对语文综合性学习知识知之甚少.甚至只是把它当做一种语文知识与语文能力的综合运用的练习背景材料,认为它只是基于师生需要和学习资源的利用上的一种课程资源的学习内容.综合性语文学习要求每位教师要严格要求自己,努力学习并掌握丰富的综合性学科知识...

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