语文教学中对学生进行创新能力的培养
语文教学中对学生进行创新能力的培养
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-11-19 共3449 字
内容摘要:随着素质教育的不断推进,教育工作者共识到对培养学生创造性思维能力的重要性.但
是在教学实践中如何实施这一理念,发挥生本作用,是一个非常值得研究的问题.一种应该引起注
意的倾向是,培养创造性思维能力,不等于让学生的思维放任自由.这就需要教师在这实践过程把
握尺度.我认为,培养学生的创造性思维能力是一项艰巨、复杂而又长期的工作.教师必须充分发
挥自身的角色作用,尤其要善于激发和引导.
关键词: 培养 激发 引导 创新思维 创新能力
二十一世纪是创新教育的世纪,澎湃而来的知识经济呼唤大批的复合型和创造型人才的脱颖而
出,这是全球知识经济和文化发展的一种必然趋势.****总书记在十六大报告中指出"坚持教育创
新,深化教育改革,全面推进素质教育,造就一大批拔尖创新人才."他还指出"创新是一个民族的灵
魂,是国家兴旺发达的不竭动力."在语文教学中,运用创新理论,对学生进行创新能力的培养,具有
独特的优势,因为它涉及人文社会多方面的知识,综合性很强,能激起学生质疑、探究、想象和创
造的欲望.
一、树立学生创新意识
现代教育理论主张:尊重学生的主体地位,把向学生灌输知识转变为引导学生思考,鼓励他们探索
与创新,创设平等、民主、自由、和谐的教学氛围,让学生处于一种轻松愉快的心理状态,甚至打
破常规,标新立异,怀疑一切.陶行知先生说过:"发明千千万万,起点在一问."问题是思维的起点,是
创造的基础.中学生思维活跃,具有强烈的自我意识和参与意识.要培养学生多问几个"为什么"的
良好习惯,为创新发展打开通道,激发学生的探究热情.为此,教师要允许并鼓励学生表达自己的观
点.一旦学生获得成功,教师应及时地加以表扬和鼓励,让学生体验一下创新的喜悦,进一步激发其
学习的动力.即使不成功,也不要轻易否定,以免挫伤学生的积极性和自尊心.
学生创新意识的树立,学习兴趣是关键,因为兴趣是推动求知的一种内在力量,是学习的最大动力.
苏霍姆斯基曾说过:"如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知
识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦.没有鼓舞的心情,就没有学习兴趣,学习就会成为学生的沉
重负担."托尔斯泰也说过:"成功的的教学,所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣"当一个人
对某事物产生兴趣时,就会产生强烈的好奇心,就会积极、主动执着地去探索、思考该事物的奥
秘.所以,在语文教学中,激发学生的学习兴趣是当务之急,教师要千方百计抓住学生的年龄特点,引
导他们有目的地展开丰富想象,激发学生的好奇心和不满足现状的进取精神.让学生发现问题,积
极探求,唤起学生的创新意识,使他们想创新.因此,教师要为学生创造一个愉快和谐的情境课堂.比
如,在讲解冰心的《小桔灯》时,我让学生们自己事先准备好两个大桔子,两根蜡烛,两根针,两条
线,两根小木棒,在讲到小桔灯的制作过程时,我让学生上台亲手制作,并配合接力赛,对抗赛等,这
样,学生的兴趣来了,注意力集中了,学生在轻松、愉快活泼、和谐的气氛中掌握了《小桔灯》的
知识.
此外,我还利用现代化教学手段,如:电视、录音机、幻灯机,电脑等多媒体教学,这对于激发学生
的学习兴趣,吸引学生的注意力,培育学生的创新意识,更是如虎添翼,锦上添花,收到了很好的效
果.
二、鼓励学生创新思维
创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考,从而创造出新事物的思维方式,是一切崭新的
思维方式的总和.语文是一门综合性学科,集天文地理、生活知识、生活常识为一体,创造性和灵
活性都很强.教师应尊重学生的独立思考的特点,尽量鼓励学生不盲从书本,自己探索问题,自己得
出结论,从此来提高学生的创造性思维能力.
在教学过程中,教师要鼓励学生自觉地探索新事物,创造性地解决新问题.教师在课堂上创设问题
时,应留出"空间",让学生去思考,去质疑、解疑,培养学生善于质疑的好习惯.善待学生提出的问
摘要：
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语文教学中对学生进行创新能力的培养来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-19共3449字内容摘要:随着素质教育的不断推进,教育工作者共识到对培养学生创造性思维能力的重要性.但是在教学实践中如何实施这一理念,发挥生本作用,是一个非常值得研究的问题.一种应该引起注意的倾向是,培养创造性思维能力,不等于让学生的思维放任自由.这就需要教师在这实践过程把握尺度.我认为,培养学生的创造性思维能力是一项艰巨、复杂而又长期的工作.教师必须充分发挥自身的角色作用,尤其要善于激发和引导.关键词:培养激发引导创新思维创新能力二十一世纪是创新教育的世纪,澎湃而来的知识经济呼唤大批的复合型和创造型人才的脱颖而...
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