语文实践活动教学的主要途径和方法
语文实践活动教学的主要途径和方法
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-06-04 共3250 字
某些地方的语文课堂教学现状：教师满堂讲为主。尽管增加了先进的多媒体设备，但教师一味
讲解仍是教学的主要方式，因而语文课成了教师的表演课，学生的休闲课，教师辛勤劳动，收
效却往往不佳。学生的读写能力严重缺失，一说到写些什么东西便愁眉苦脸，究其原因，其实
就是因为这样的语文课缺少了学生的实践活动的原因。
“《普通高中语文课程标准（实验）》指出 应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长
的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我，实现本课程在促
进人的全面发展方面的价值追求。使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能
力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。从《课
标》对语文教育的阐述中可以看出：
高中语文教学的目的并非让学生把知识、思想烂熟于心，而是为了让学生更好的把它运用于现
“ ”在或将来社会生活中，这正是教改中提倡 让学生学习有用的知识 的真正含义。语文教学不仅
具有文化知识传递功能，更应具有对学生思想形成的影响功能。但无论是文化知识的传递，还
“ ” 是学生思想的形成，都离不开实践。 实践出真知 正是对实践的作用的客观评价。
因此，语文实践是语文教学的精髓 , 我们的教学目标要牢牢锁定在语文教学的实践活动上。
语文实践活动是学生获取知识，提高语文素养和技能的必由之路，它培养合作精神，发现创造
才能，提高综合素质，有助于真正有效地提高认识能力、观察能力、鉴赏能力和表达能力，提
高语文学习水平。从长远看，对学生今后工作学习都有莫大好处。语文实践活动教学的主要途
径和方法有：
一、创造性地运用教材，充分利用课堂进行语文实践活动
教材是专家学者在科学理论和实践经验的基础上根据课程标准编写的，专业性和指导性都强。
而课堂则是教学的重要阵地，应充分利用。在课堂上要灵活运用教材，使用讲授、讨论、质
疑、改写短剧表演等多种形式教学，重在针对材料培养学生提出问题、分析问题、解决问题的
能力和抽象思维的能力，既落实基础知识，又调动学生学习的主动性，使课堂教学灵活。
如：教授《雨霖林》时，引导学生将词改写成为剧本脚本的形式，着实让学生过了一把编导
瘾；教授《故都的秋》时仿照马致远的《天净沙·秋思》的写作方式将课文中的意象连缀成为
“ ”诗句，于是 老屋浓茶断茎，枯槐落蕊蝉声，故都秋临，闲人桥头话凉。 的动人诗句就在课堂
上孕育而生了。在大家林庚先生理论的引导之下，学生辨析古诗词意象的能力得到了实践。
选修教材的学习更是给学生们提供了广阔的实践活动的内容和空间。如：学习《汉语言文字应
“ ”用》中的 新词的产生 一节时让学生从自己身边的衣食住行几个方面找出与自己密切相关的新
词，学生热情高涨找到了许多新词，如衣：哈韩、板鞋、迷你、面包靴、彩棉、莱卡等；食：
麦当劳、批萨、烧烤、垃圾食品、有机蔬菜、无公害猪肉等；住：廉租房、复式别墅、住房公
积金、贷款、二手房、房奴等；行：BRT、链接线、轻轨、拼车、自驾游、驴友等。之后再让
学生从找到的这些新词中寻找新词产生的原因自然就水到渠成了。
人教版语文必修新教材每册都有活动单元和表达交流的安排，这些安排在扣紧语文基础知识教
学的同时注重教学与实践的相结合，尽量让语文走进实践。在教学中落实这些活动，学生就能
在实践中学习语文，从而提高语文的素养和能力。
“ ” “ ”影视文化 和 文学作品的个性化解读 ，这些章节，教师则将其扩展成为校本课程。如影视文
化鉴赏课程着重学生能掌握影视艺术的基本特性，了解中外影视艺术的发展历史，并通过多媒
体教学手段，在提高学生对影视作品的鉴赏与分析能力的同时，使其受到有益的思想教育、审
美教育。
摘要：
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语文实践活动教学的主要途径和方法来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-06-04共3250字某些地方的语文课堂教学现状：教师满堂讲为主。尽管增加了先进的多媒体设备，但教师一味讲解仍是教学的主要方式，因而语文课成了教师的表演课，学生的休闲课，教师辛勤劳动，收效却往往不佳。学生的读写能力严重缺失，一说到写些什么东西便愁眉苦脸，究其原因，其实就是因为这样的语文课缺少了学生的实践活动的原因。“《普通高中语文课程标准（实验）》指出应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。使学生具有较强的...
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