阅读与写作教学结合提升初中语文教学成效
阅读与写作教学结合提升初中语文教学成效
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-09-03 共2261 字
所谓"读写共生",即在语文教学过程中将阅读与写作紧密结合起来,在阅读的过程中酝酿同一主
题的文章写作,在写作过程中深化对具体阅读文本的理解.从杜甫的那句"读书破万卷,下笔如有
神",还有叶圣陶先生的"语文教材无非是个例子,凭借这个例子,要使学生能够举一反三,练习阅读
和作文的熟练技巧"不难看出,将阅读与写作教学结合起来,相辅相成,是提高初中语文课堂教学效
率与效果的有效途径.多年来,笔者在这方面进行了积极的实践与研究,现与大家分享一二.
一、借鉴课文的选材立意,拓宽写作思路
对于作文写作来说,选材、立意是两个非常重要的基本环节.初中生作文时选材要注意真实,立意
要注意新鲜.放眼当前的初中生写作现状,材料选择"假大空"现象严重,立意抄袭层出不穷,如何引
导学生从自己的生活中发现写作素材,以不同的角度、积极的视角去看待生活中的点滴小事,进
而升华为一篇篇文质兼美的文章,是我们每一名初中语文教师必须面对的问题.这方面,我们可以
从日常的阅读教学出发,借鉴教材文本的选材方法和立意角度,充分地拓宽学生的写作思路,给我
们的作文教学带来汩汩清泉.
譬如,笔者在讲授《白杨礼赞》的时候,引导学生分析了这篇文章的选材方法与立意角度.
选材:运用欲扬先抑的写法,从黄土高原宽阔无边、单调乏味的环境写起,写白杨树的出现让情绪
恹恹的作者顿时精神振作,描摹了白杨树笔直的外形,傲然挺立的风度,为揭示其象征意义作了充
分的铺垫.
立意:运用象征的写法,抓住白杨树的外形特征,借白杨树不平凡的形象,赞美那些在中国共产党领
导下坚持抗战的北方农民,歌颂他们质朴、坚强、力求上进的精神,抒发作者对他们的崇敬和赞
颂.
之后,笔者引导学生思考,在我们的生活环境中,像白杨树一样普通的事物比比皆是,有"碧玉妆成
一树高,万条垂下绿丝绦"的柳的风韵,也有"大雪压青松,青松挺且直"的松的风姿,在它们的身上,
都彰显着一种或雍容华贵,或坚贞不屈的气质,大家想想,在这篇文章的启发下,我们能够构思出怎
样别具一格的作文思路来.
……
生1:我写"家乡的狗尾巴草",它极不起眼,既没有鲜艳的花朵装扮世界,也没有鲜美的果实供人享
用,但它从不抱怨,充分诠释了泰戈尔"天空没有翅膀的痕迹,但我已飞过" …… 的诗句 生 2:我写"家
门口的那条小路",从小学开始,再到中学,原先它一下雨就泥泞不堪,现在也变成了干净的水泥路.
不变的,是它一如既往地承载着我求学的梦想,家是起点,学校是终点,连接着我每一天的不懈努力,
……也寄托着父母对我的殷殷希冀
……
学生七嘴八舌,说了很多,笔者完全没有想到,竟激发出学生如此丰富的写作素材,新颖的写作思路,
深化了学生对于散文"形散而神不散"的特征的认识.
摘要：
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阅读与写作教学结合提升初中语文教学成效来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-09-03共2261字所谓"读写共生",即在语文教学过程中将阅读与写作紧密结合起来,在阅读的过程中酝酿同一主题的文章写作,在写作过程中深化对具体阅读文本的理解.从杜甫的那句"读书破万卷,下笔如有神",还有叶圣陶先生的"语文教材无非是个例子,凭借这个例子,要使学生能够举一反三,练习阅读和作文的熟练技巧"不难看出,将阅读与写作教学结合起来,相辅相成,是提高初中语文课堂教学效率与效果的有效途径.多年来,笔者在这方面进行了积极的实践与研究,现与大家分享一二.一、借鉴课文的选材立意,拓宽写作思路对于作文写作来说,选材、立意是...
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